贾彦琪

(人民教育出版社课程教材研究所，北京 100081)

随着全球化、信息化进程的推进，社会对于人才需求也产生了新的变化，“培养什么样的人”这一问题再次以新的面貌出现在各国教育改革之中。经过审慎地研究，“核心素养”已逐渐成为各国公认的突破口，我国教育部早在2014年公布的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中就明确提出要“研究制定学生发展核心素养体系和学业质量标准”。当前，关于核心素养理念的研究可谓成果斐然，我国对于核心素养的关注重心也已由研制阶段转向了落实阶段。而教师作为教育过程的重要主体，其教学观念和能力均极大影响着学生核心素养的形成。本文正是着眼于教师在核心素养落实过程中的关键作用，基于核心素养下教学的新变化，及其对教师教学观念和能力构成的新挑战，探寻指向核心素养的教师能力提升之途，以期更好地促进学生核心素养的培育与发展。

一 教师：学生核心素养培育之关键

21世纪以来，信息技术的飞速发展，极大丰富了知识的内涵，并缩短了知识更新的周期，人类社会开始由“工业社会”向“知识社会”迈进，正如佩雷斯(Perez C)指出的那样，“现代社会正经历着从大规模化大生产范式到信息技术和知识创造范式的转化。”[1]“社会发展的变化给教育系统带来了重要挑战，教育要能够帮助年轻人为适应未来各种变化做好准备。”[2]知识的创造性、能力的迁移性和人格的完整性成为21世纪对人才培养提出的新要求，指向学生核心素养的教育呼之欲出。……