孙永泰

(集美大学学报编辑部，福建 厦门 361021)

习近平总书记在全国教育大会和两院院士大会上指出：“要深化教育体制改革，健全立德树人落实机制，扭转不科学的教育评价导向，坚决克服‘唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子’的顽瘴痼疾，从根本上解决教育评价指挥棒问题”。2020年人力资源和社会保障部汤涛副部长指出：“深化高校教师职称制度改革，指导各地制定出台分类推进人才评价机制改革配套政策和实施意见，建立符合不同人才成长规律和实际特点的评价机制。持续深入开展清理‘唯论文、唯职称、唯学历、唯奖项’专项行动，树立科学的人才评价导向，破除‘唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子’的顽瘴痼疾，是教育评价改革的重点和难点”[1]。目前，我国高校社科学报已达1 300余家，按照发表内容所涉及的专业领域来分，可以分为综合性高校社科学报和专业性高校社科学报，专业性高校社科学报，未必冠以“学报”之名，是专业的学术期刊。总体来看，高校社科学报除少数专业性学术期刊外，多为综合性高校社科学报。本文研究对象以我国地方高校主办的“非核心”综合性社科学报为主，“双一流”高校主办的社科学报并不在本文的论述范围之内，相关研究有待未来做专题分析。

随着我国高校社科学报的快速发展，综合性高校社科学报在规模、社会影响、编辑队伍和品牌特色方面取得了显著的成绩，在推动高校教学、科研发展、繁荣哲学社会科学研究方面也功不可没。……