马星 冯磊

摘要： 英国“知识交换框架”（KEF）评估项目是从知识交换的维度对高等学校进行绩效评估的新举措。随着英国政府和社会对高校知识交换活动的投入及其回报不断提高，2017年末英国提出发展“知识交换框架”，其目的在于更好地促进高校知识交换活动的开展。从KEF的第一轮实施方案来看，其评估内容注重覆盖广泛的知识交换活动，高校分类强调可比较性，评估手段综合运用定性判断与定量计算，结果呈现力求满足用户个性化需求。英国KEF的开发与实施对我国完善高校多元评估体系，促进高校知识交换活动拓展了新思路。

关键词：高校评估；高校管理；知识交换；校企合作；英国

中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1672-0717（2021）01-0120-08

基金项目：国家社会科学基金“十三五”规划2018年度教育学重点课题“加快‘双一流建设的理论创新与实践路径研究”（AAA180009）。

随着高校日趋成为经济与社会发展的关键动力来源，其第三职能——社会服务的重要性愈加凸显。但目前较为成熟的高校评估工具多聚焦于教学与科研活动，对高校社会服务活动的关注明显不足，无法有效推动高校参与社会服务。20世纪末，英国开始重视发挥高校的社会服务职能，并通过提出“知识交换”的概念，进而扩展了高校社会服务的范围。基于此，英国一直围绕“知识交换”的概念探索相关评估方法以促进高校社会服务的职能。从知识的角度来看，高校的人才培养、科学研究和社会服务三大职能分别对应知识的传播、生产与应用。……