摘 要：在绘本主题背景下，教师要以儿童为中心、以项目化游戏思维建构生成特色节日活动课程，多方位多维度深入开展特色节日课程的课题研究活动。文章基于《母鸡萝丝》系列绘本创生的节日课题活动，在多方位、多渠道的评价中构建节日主题课程建设评价体系，不断生成紧密围绕幼儿兴趣、利于建构幼儿核心经验的游戏课程，不断提升活动成效，促进幼儿对园本节日中主题课程活动内涵的共鸣、体验与表达。

关键词：幼儿教育;特色节日;课程生成与建构;评价

经数次组织开展基于绘本主题背景下特色节日活动课程的研究，笔者以学园、家庭与社区三位一体的形式，在園本节日活动中，课程建设方面进行了主题推进式的策划与实践研究。《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“利用民间游戏、传统节日等，适当向幼儿介绍我国主要民族和世界其他国家和民族的文化，帮助幼儿感知文化的多样性和差异性，理解人们之间是平等的，应该互相尊重，友好相处。”着重挖掘学园、家庭及社区对于园本节日活动课程生成与发展的价值，从家园配合的主题式节日活动、社会实践活动、亲子小分队实践活动过程中引导幼儿切身感受与体验，将汲取的相关经验运用到学园园本特色节日活动课程的建设中。

一、 主题活动的生成与主题课程的初步建构

在《母鸡萝丝》这一绘本主题背景中，在教师的引导下将个别幼儿的兴趣转变为集体兴趣，围绕近期多位幼儿抽屉中莫名出现各式信封为题进行谈话，以期生成与“阅读、艺术”紧密联系的推进式主题园本节日活动。……