沈苑

[摘   要]英语高考卷中的读后续写题考查的是学生的综合语言运用能力，将阅读与写作完美地结合了起来。在解答该题时，学生通过阅读进行语言知识的输入，在加工和处理过程中形成自己的理解，按照文章的内在逻辑关系和思维顺序进行接下来的写作，实现语言的输出。文章主要探讨读后续写题型特点及答题方法。

[关键词]英语;高考;读后续写;题型特点;答题方法

[中图分类号]    G633.41        [文献标识码]    A        [文章编号]    1674-6058（2021）04-0035-02

读后续写是读与写的统一，需要学生在阅读中理解文本，在思考中把握文本的脉络，通过概括和思维转换的方式来进行语言表达，写出与原文在逻辑上连贯的内容。学生在阅读原文时要选择一定的具有概括性的信息，提炼出文本的观点，还要思考下文写作的发展方向，通过自己的判断和思维沉淀，写出具有连贯性的文本。

一、读后续写题型特点

读后续写的阅读材料一般都是记叙文或夹叙夹议文，词数一般在350以内，学生需要在阅读后，续写150词左右，形成一篇前后连贯、语句通顺的文章。一般情况下，记叙文故事性强，难度不大，情节曲折动人，逻辑性较强，学生在阅读后容易形成自己的理解，并按照文章的思路进行接下来的写作。学生需要续写的内容往往是故事的高潮和结尾，所以需要学生顺藤摸瓜，按照原本的思路、脉络和情感进行写作，使故事曲折跌宕但是又顺理成章。原文会给学生标出10处左右的关键词，通过下划线来提示。学生在写作中需要用到5个以上的关键词，这就限制了续写故事的主要人物和事件，保证了文章的连贯性。

二、读后续写答题步骤

教师应了解读后续写的考点和试题特点，有针对性地指导学生，促进学生掌握写作方法，主动地练习，积极地实践，不断总结经验，从而写出行文连贯、情感饱满的文章。具体的答题步骤如下：

1.精读短文，确定短文线索

续写是以读为基础的写作练习，读是根本，也是保证，学生只有通过精读短文的方式才能够理解文章，提炼出短文的线索，把握文本中的关键信息点。例如2020年1月浙江某考题，通过阅读，学生能了解到故事讲述的是一个男孩要离开家上大学了，与自己的狗Poppy道别。男孩不在家的日子，Poppy也无精打采，给它最喜欢吃的食物它也不吃，只因为它非常想念男孩。为此，男孩的父母给Poppy买了一条小狗做伴……接下来的内容则需要学生续写。已经给出来的信息如下：

Para 1. Dad opened the box and a sweet little dog appeared.

Para 2. A few weeks later， the boy arrived home from university.

在写作过程中学生可以发挥想象力，但是要关注文章中的画线词语，将这些关键词与所给提示句联系起来，形成一篇合理而连贯的短文。在阅读中学生会发现短文就是围绕着Poppy的情绪来展开的。男孩在家与Poppy建立了深厚的友谊，当男孩离开家上大学时，Poppy情绪低落，很不开心;为了使Poppy能够高兴起来，父母买来了一条新的小狗……从原文中的 Poppy welcomed ... tail began wagging ... then faster ...可以看出来，Poppy 从气味上能够辨别盒子里的是自己的同类，很感兴趣。学生应该围绕着 Poppy 高兴、快乐、喜悦的情绪来续写，这样才能够实现故事情节的合理和前后衔接。学生要明确写作线索，带着线索进行发挥和想象。

2.仔细审读，明确续写要求

了解了原文的信息后，学生要再次仔细审读，通过一边读、一边思考的方式了解续写要求。学生要意识到出题人提供了一篇350词左右的语言材料，应该围绕着该语言材料进行写作，应用所给段落开头语和短文中带有下划线的词语进行写作。在写作过程中不能随意发挥，要抓住故事的叙事性线索来写作，结合原文的思路来写，在思考中加工语言材料，形成对原文的准确理解。只有多读、细读，才能够正确地理解文章，不会出现偏离主题的现象。

3.回扣原文，揣摩续写思路

学生在写作中要根据已经给出来的段首提示句来揣摩续写思路，并且从原文中尋找有效信息，梳理自己的写作思路，对每段要写的具体内容形成清楚的认识。通过给出来的提示句，学生可以看到续写部分第一段的开头内容是爸爸打开盒子，一条可爱的小狗出现了。所以要续写的内容应该是这两条狗四目相对的样子及它们的相处情况。第二段的开头内容是几个星期后，男孩从大学回到家里。之后应该写男孩看到两条狗后的反应，以及两条狗在他面前的表现，父母讲述买小狗的原因。有了这样的思路，学生还要从原文中寻找5个以上的关键词，并且在写作中恰当地应用，使所写内容与原文能够形成一篇通顺的短文。

4.拟写草稿，修改错词病句

在第一段描写Poppy好奇盒子里装的到底是什么时，可以写Poppy围着盒子转来转去，之后把盒子弄翻了，小狗出现了：Next the box tipped over sideways， and out tumbled a mass of wiggly golden silliness.这个句子与原文的时态保持一致，都是一般过去时，而且前半句用到了next这个衔接词，与Poppy所做的动作连接起来，读起来很顺畅。后半句用了一个倒装句，变换了句式，增加了句子的灵动性和多样性。写两条狗见面的情景时，学生可以突出表现小狗的活泼和不认生，即来到陌生的场所，看到 Poppy 还是活泼好动、乱蹦乱跳的。如学生可以这样写：The little pup was not shy and immediately starting yipping and jumping around the older dog.此句中包含了非谓语动词的运用，更加活灵活现地体现出了小狗的活泼和积极主动。慢慢地两条狗会熟悉起来，在一起追逐打闹、嬉戏玩耍，对此可以这样写：Both dogs went roaring around the house in an impromptu game of chase.

在第二段中，男孩从大学回家了。可想而知，他非常想念Poppy ，因此学生可以这样写：He had missed Poppy and was looking forward to seeing her. 这里有一个很地道的短语表达，能够展现学生的语言能力。当看到Poppy 时，男孩会亲近Poppy ，却意外地看到了一条新的小狗，对此可以这样写：When he bent down to give her a big hug， he fell over in surprise as a small golden cloud came racing up to lick his face too. 这个句子包含了一个时间状语从句和一个由as引导的原因状语从句，从句的灵活应用能够展示出学生的语言功底。之后可以写父母向男孩解释小狗是为Poppy 买的。成文后，学生要主动修改，选用连接性词汇，并且使句式表达正确、地道、灵活多样。

5.标出词语，回归原文材料

修改完成后，可以把原文中画线的词语在续写部分标注出来，这样会更加醒目，突出所选词汇，使文章的连贯性更强。学生要心中想着画线词语，这样在写作过程中才能够灵活应用，在需要的时候自然而然地写出来，做到紧扣原文，回归材料。在誊写时要注意字迹工整、清晰。

三、读后续写高分技巧

1.关注三个联系，确保文章连贯

学生在读后续写实践中要关注画线的关键词语与续写部分所给开头之间的联系、所给两个开头句之间的联系、所写内容与已给开头语之间的联系。只有关注了这些联系，才能够使短文前后连贯、布局合理。很多学生在写作中会脱离原文，或者是想象天马行空，或者是忽视了原文中所设定的人物性格，或者是没有结合生活经验等等，这些都是由于学生没有关注以上三种联系。学生关注了以上三种联系，就能够有效从原文中获取信息，经过大脑的思维处理来构建故事发展脉络，理解故事中的人物及事物之间的联系，主动进行发散思维和想象，构思合理的故事情节。

2.突出三种表现，彰显出类拔萃

在读后续写中，学生要突出所写内容的故事性、地道性和工整性。文章的主旨在阅读材料中已经给出，学生的续写要与原文保持连贯，形成一个完整的故事，并且能够吸引读者的眼球。学生要精心设计故事内容，引人入胜，将故事推向高潮。能够吸引人的故事才是好的故事，这就需要学生在阅读中体会作者的中心思想，形成积极的情感体验，通过中心线索把故事串联起来。学生也要关注语言的地道性，要通过高级词汇、变化的句式和灵活多变的语言来展现语言基本功。学生需要结合原文已经给出来的时态来分析续写的时态，保持时态上的一致性。最后，學生要关注书写的工整性和卷面的干净整洁，因为书写不规范、卷面不干净都会给阅卷老师留下很差的印象，影响得分。学生关注到了故事性、地道性和工整性，就容易脱颖而出。

总之，学生要想在读后续写答题中脱颖而出，就要仔细阅读原文，了解续写的写作要求，把握好写作思路和文章脉络，写出语意连贯、思路清晰并且紧扣原文的内容，体现出良好的语言运用能力。

[   参   考   文   献   ]

[1]  王初明.读后续写：提高外语学习效率的一种有效方法[J].外语界，2012（5）：2-7.

[2]  方旦.高中英语“读后续写”教学策略探究[J].新课程（中学），2018（2）：11-13.

[3]  冯萍.关键词在高中英语读后续写中的作用和有效应用[J].校园英语，2018（3）：112.

（责任编辑    周侯辰）