摘 要：良好的行为习惯，不仅是提升小学生学习质量、学习成绩的核心因素，同样，也是小学生养成卫生习惯的重要途径。在培养小学生期间，教师不仅需要对小学生的学习态度、学习情况有所关注，同时，也应该对小学生行为习惯、卫生习惯的养成格外注意，这是培养小学生综合素养的关键因素。而过程性评价的出现，能够贯穿于小学生良好卫生习惯、行为习惯养成的全过程之中，实时监控小学生的状态，从而为后续小学生的培养带来一定的参考依据。基于此，文章针对过程性评价中，小学生衣着整洁、注重细节、爱护环境、卫生习惯、行为习惯的约束与培养策略展开深入、细致的分析。

关键词：过程性评价;小学生;行为习惯;卫生习惯

一、 前言

小学生良好的行为习慣、卫生习惯必须要在整体的学习过程中得以形成，针对于教师而言，不应该只是注重小学生学习成绩的提升、学习习惯的培养，而是更应该重视起小学生行为习惯、卫生习惯的养成，这是小学生今后能够良好发展的重要因素。而通过过程性评价，能够协助教师对小学生行为习惯、卫生习惯养成过程中存在的优势与劣势有充分的了解，进而更好地改善培养策略，实现小学生综合素养的全面提升。由此可见，对过程性评价中，小学生衣着整洁、注重细节、爱护环境、小事做起等卫生习惯、行为习惯的约束与培养策略展开研究，是当前教育从业人员着重需要考量的问题。

二、 在过程性评价活动中培养学生“衣着整洁”的卫生习惯