朱曼秋

我国职业教育的可持续发展，使得中职技能教学模式已得到社会各界的广泛认可，尤其是用人单位的认可，对我国的职业教育事业起到了积极的促进作用。应用混合式教学模式进行职业教育的改革对职业院校的教学成果起到了促进作用，在培养专业技能人才方面更加符合社会发展的需要。

在新形势下，基于混合式教学模式，以广西物资学校为例，对电子技术专业的日常教学进行有效改革，创建具有新特色的教学模式，使得本专业的教学模式真正成为引领和带动其他专业学科调高教学质量的推进器。首先，针对存在若干问题调研如下：一、教学过程失控：学生使用手机的频率过高，造成课堂管理困难重重，也使得课堂教学效果大打折扣。二、教学条件受限：电子类工科课堂不仅需要传统的黑板和教室多媒体器材作为必要硬件，还需要各种实践设备进行实训，受设备和时间等限制，教师和学生无法及时地开展互动教学，完成学习任务，也就无法提高学生的学习兴趣。三、教学方法传统 ：传统的教学方法往往以“教师讲-教师示范-学生模仿-学生练习-教师纠错”的方式进行，这种教学方法无法实现对每位学生学习进度跟踪和学习成效评价，影响教学效果。四、教学实践性环节职业元素渗透性不够：本专业很少有一个类似职业工作的真实场景，这就使得学生的情境职业能力薄弱，影响了教学的培训进程与质量。……