李梦溪 胡延华

摘要：文章叙述了“订单培养”模式的现实背景，阐述了校企合作“订单培养”模式在合作方式上的主要形式，并以广东工程职业技术学院“订单培养”模式为例，从高职院校校企合作的发展现状及问题、校企合作问题产生的原因、以及从政府、企业、学校和学生四方面对“订单培养”模式进行了对策研究。

关键词：订单班;高职教育;校企合作

随着产业升级和经济结构调整不断加快，各行各业皆面临着人才紧缺的困扰。在这样的背景条件下，高校亟需积极探索人才培养模式，进而给社会与企业提供更加符合市场需求的人才。“订单式”人才培养模式便是为了适应社会发展和企业需求而产生的，但目前高职院校在“订单式”人才培养模式的开展过程中仍亟需解决诸多问题。

一、订单班育人模式介绍

很多国家都有着自己独特的人才培养模式，如：德国的双元制模式、英国的三明治模式、瑞士的三元制模式以及美国的合作教育模式。我国在引进国外先进职业教育模式——合作教育模式过程中，结合自身的实际情况逐步形成了订单式人才培养模式，双方在师资、技术、设备等方面皆进行合作，学校主要负责理论授课，企业主要负责实践锻炼。学生毕业后经考核合格直接进入用人单位工作的一种人才培养方式。

目前订单班人才培养模式可分为两大类：实体“订单班”及虚拟“订单班”。实体“订单班”包括了全程订单班、半程订单班及短期订单班。……