徐薇

摘 要：在利用滑步车开展户外游戏上，我们以滑步车为核心，结合中班幼儿的实践特点，设置了五个滑步车游戏项目，接着从环境的塑造以及实践的主导性满足着手，优先于灵活的形式开展，通过关联生活扩展实践，在家园有效互动中，见证孩子们的成长。

关键词：幼儿;滑步车;户外游戏

【中图分类号】G614 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）03-0049-02

【Abstract】In the use of scooters to carry out outdoor games，we take the scooter as the core，combined with the practical characteristics of middle school children，set up five scooter game projects，and then start from the shaping of the environment and the dominant satisfaction of practice，giving priority to the flexible form of development. Through the expansion of practice related to life，we can witness the growth of children in the effective interaction of home.

【Keywords】Children;Scooter;Outdoor games

丰富多彩的户外游戏，在满足幼儿运动兴趣的同时，也极大地拓广了运动空间和能力范围，对其学习与发展具有积极的影响。我园以幼儿喜闻乐见的滑步车为载体，积极拓展户外游戏活动的内容和形式，不仅对幼儿平衡能力、持久力、耐力以及手眼脚脑的协调能力的发展具有积极促进作用，而且进一步养成了幼儿的团体意识和规则意识，开辟了户外游戏活动的新境界。

1.适合中班幼儿的户外滑步车构设

我们结合中班幼儿的实践特点，依托园本现状，设计了五大适合利用滑步车开展的户外游戏。这些游戏项目，来源于幼儿、幼师和家长共同的思考創造，带有目标成长意义。

（1）快乐滑步车。不少孩子家庭都有滑步车，孩子们也尝试骑过滑步车，对于如何使用滑步车，孩子们有自己的一些想法，也有自己的一些方法技巧。我们将其引入户外活动中，让孩子们在集体环境中学会使用滑步车，例如，单脚撑地、双脚撑地、骑行中途收脚、助力推车等。孩子们可以在这里交流，了解不同的技能，尝试不同的骑行方法，逐步探索适合自己的骑行技能。通过活动预置，为后续的游戏安排做准备。

（2）竞速滑步车。我们的游戏设置是将幼儿进行分组，围绕园内操场的跑道进行竞速。我们还设置了一些规则，比如，只能在自己的跑道跑，不能越到别人的跑道，竞速过程中不能打闹，否则会受到处罚，我们还设置了接力滑步车等游戏。在整个游戏过程中，除了基本的方法技巧还有规则的要求，其余不对孩子们预设限制，孩子们自行调整，组织游戏项目。

（3）障碍滑步车。这是一个问题解决项目，我们提供了一些交通隔离墩（塑料的），按照一定的距离和角度，进行摆放，孩子们需要骑行滑步车穿梭其间，规则是不能碰到隔离墩，谁穿的最多，且用时最快，将会获得老师的奖励。我们尝试安排不同的障碍类型，通过复杂过程，增加游戏开展的情节性，满足孩子们自我探索和拔高的要求。

（4）滑步车生活。引导孩子们观察、联想现实生活，注重同类性迁移，组织了三个游戏项目。一是外卖角色游戏。小朋友骑行送外卖，顾客、接单员、厨师等角色提供给孩子们，在别开生面的游戏中，孩子们玩的很开心，且熟练使用滑步车，用滑步车为生活服务;二是出租车游戏，孩子们尝试改造滑步车，用两个以上滑步车，配合塑料板等材料，搭建辆车来载客;三是我的滑步车生活，主要由带着滑步车旅游、滑步车上班、保养我的滑步车等部分组成。通过丰富实践内容，激发孩子们的参与兴趣。

（5）滑步车漫画。小朋友可以结合自己的运动体验，以滑步车为主题进行绘画。可以是单独的滑步车描述，也可以是一段有情节的滑步车生活。孩子们可以按照自己的想法进行绘画创作。此外，我们也提供了一些和滑步车户外游戏有关的绘本投放给孩子们，也精心制作了一批关联动画，引导孩子们进行欣赏。

2.利用滑步车进行户外游戏的活动策略

（1）打造开放环境，自主实践探索。在用滑步车开展户外游戏过程中，我们强调环境的塑造。首先，滑步车要提供众多款式，相应的滑步车场景要兼顾光影视觉和听觉的要求，要最大限度贴合孩子们的心理要求。在活动开展的过程中，要敢于放手，鼓励孩子们自己去实践，自己去探索，要让孩子们感受到一种主人翁的存在。要勉励孩子们在摸爬滚打中发现自我，肯定自我。同时教师也要密切过程观察，必要的方法给予是必不可少的。例如，在 “快乐滑步车”中，我们提供给孩子们许多滑步车，这些滑步车大小、颜色各异。孩子们非常开心，纷纷挑选自己喜爱的滑步车。在空旷的演习场，我们播放着带有节奏的摇滚音乐，孩子们很入戏，开始自己尝试着，使用自己选择的滑步车，不时地小伙伴之间还进行了交流，甚至有几个孩子围着一个技术不怎么好的孩子，或是搀扶，或是演示，帮助伙伴掌握相关技能。不少的孩子在场上，因为兴奋，加上技术上的熟练，无所顾忌地到处滑行，速度上没了保证，安全成了问题。鉴于这种情况，我们特意在户外场地设置了几盏交通信号灯，给孩子们讲解信号灯的规则。孩子们听的很认真。在后续的骑行中，我也正是利用交通灯来规范孩子们的行为。小小的视觉环境的改变，不仅规范了游戏的运行，夯实稳健了孩子们的技能，在一定程度上也丰富了游戏实践，收获了非常好的游戏开展效果。

（2）灵活形式展开，激发想象创造。在滑步车户外游戏的开展中，我们强调形式上的灵活，我们通过创新游戏模式，实现不同游戏项目的开展，在增加孩子们不同游戏项目体验，激发兴趣的同时，让孩子们从不同角度审视游戏内容，从而实现个性发展的满足，同时激发幼儿想象，实现幼儿创造能力的提升。例如，在“滑步车漫话”中，对于一段时间来的滑步车游戏，孩子们有了很多故事，也有了很多想法，我们就安排了滑步车主题绘画。小朋友或是讨论，或是自我思索，回顾自己这段时间的经历，可以按照自己的进行绘画。孩子们很积极、也很认真，绘制出来的很多故事是我不知道的。在绘画的过程中，不少孩子还突发奇想，自己设计滑步车。对于孩子们的蓝图设计，我是非常支持的，同时尽可能提供相关材料，孩子们自己动手，用塑料箱或是塑胶板等制作了想象中的滑步车，同时测试自己的滑步车，在“另类”的游戏开展中，孩子们的想象创造能力以及实践动手能力得到了锻炼。

（3）链接生活服务，演绎成长技能。单一的滑步车游戏其新鲜感是有时间限制的，我们有必要从生活取材，将滑步车蕴含其中，通过生活情节性的安排，寄予孩子们以任务，在任务的完成中，丰富孩子们的实践内容，同时锻炼和生活有关的生活技能。例如，在“外卖滑步车”的角色游戏中，我们设置了顾客、接单员、厨师、外卖小哥等不同角色。顾客分布在不同的区角，通过纸条的形式点外卖，然后外卖店做不同的食物，外卖小哥驾驶着滑步车飞奔着送外卖……各角色各司其职，特别是外卖小哥，在送的过程中，对时间和时间的安排有了全新的认识，如不同地点，如何在最短的时间完成配送，这需要精心的筹划安排，锻炼了孩子们的思考和问题处理能力。

（4）家园互动合作，见证荣誉成长。在利用滑步车开展户外游戏中，我们有必要邀请家庭参与进来，或是见证孩子们的实践游戏，或是和孩子们一起进行游戏。在这方面，幼儿园要通过互动合作，形成家园合力，在针对性的游戏安排中，让家长的亲情、鼓励角色得到释放，形成激励，让孩子们在荣譽的熏陶中自信、快乐成长。例如，在 “竞速滑步车”游戏中，我们设置了一个滑步车竞速跑的游戏，我们邀请家长参与进来，给家长发放了小红旗，家长充当啦啦队，给孩子们加油。我们也开展了联合游戏项目，如家长之间进行滑步车竞赛，孩子们给家长加油，或是家长和孩子一起，组成小队，进行家庭比赛……丰富多彩的家园合作项目，让孩子们非常兴奋，在荣誉感的激发下，孩子们努力拼搏，无论是意志力还是身体素质都得到了很好的锻炼。我们也开展了诸如“障碍滑步车”的游戏活动，孩子们和家长一起观看我们精心准备的视频，视频的内容是冰上项目，快速的冰面过障碍给家长和孩子留下了深刻的印象。在此基础上，我们组织幼儿快速过障碍的滑步车游戏，孩子们很踊跃，不少家长甚至和孩子一起在家里做练习……家庭的参与，让整个游戏别开生面，收获了非常好的效果。

在利用滑步车开展户外游戏实践上，我们摒弃了很多传统性，天马行空，组织了很多新的游戏项目，这些项目贴近生活，同时富于兴趣性，受到了孩子们的欢迎。孩子们积极参与，发挥主观能动性，能力素养获得了质的提升。

参考文献

[1]郝海霞.运用自制器械丰富幼儿园户外游戏活动[J].2019全国教育教学创新与发展高端论坛论文集（卷五），2019

[2]姚爱玲.幼儿园户外自主游戏创新研究[J].科普童话，2018（26）

[3]叶茵茵.我的户外我作主—中班幼儿户外自主游戏的引导策略[J].幼儿教育，2016（13）