杨梅

我们知道，阅读教学中常态课堂教学的基本环节有“导入——感知——品析——拓展”等，这些教学环节的逐一实施是阅读教学的一般规律。苏霍姆林斯基说：“教育的技巧并不在于能预见到课程的所有细节，而在于根据当时的具体情况，巧妙地在学生不知不觉中作出相应的变化。”因此，老师可以根据实际情况，把常态教学环节进行简化，创设契机，让学生在亲身参与中去求知、探究、发现、创造，这样，学生就可以在一种强烈的学习欲望驱使下达到最佳的学习状态。下面我就结合阅读教学的基本环节，谈谈在小学语文阅读教学中如何抓住契机，有效实施提问，让语文课堂更精彩。

一、围绕题目，有效提问，益于激趣导入

题目居于一篇文章最醒目的位置，是文章形神精华的凝聚。文学大家均重拟题，以期先声夺人。语文教师也应抓住文题，披文入情，有效提问，既培养思维能力，又引起学生探究课文的欲望。

我们可以从文章题目入手，抓住题目中的关键词引导学生进行质疑，也可以从题材出发，有效提问，过渡到新课的学习。文章导入的方式还有很多，教师可以根据课文题目，参考课文内容，精心设计一些有效的问题，导入新课学习，旨在引起学生强烈的求知欲望，以饱满的精神状态投入到学习中去。

二、突出重点，有效提问，便于整体感知

初读一篇课文，感知课文主要内容，要在“重点”两个字上下功夫。一篇文章是由几个段落组成的，但是总会有一两个主要段落。……