张超

中学生的阅读是一种能力，能力是可以通过训练得到提升的。加强对学生的阅读指导，是提高学生阅读能力的有效途径。高效的课外阅读，是提高学生阅读能力的必要手段，也是课内阅读的延续和发展。它可以促使学生更深刻地理解课内知识的内容，拓宽学生的视野，活跃学生的思维，增长学生的知识，还可以促使学生品味人间的喜怒哀乐、体验人生的万般滋味，使之在大量阅读的基础上，受到思想的教育，得到精神的愉悦，进而反馈到课内学习和应用上，相辅相成，相得益彰。要做到这些，就不能缺失语文教师对学生阅读的指导，否则学生的阅读不仅不能收到良好的效果，甚至会背负更大的课业负担。

針对学生阅读能力和阅读兴趣的不同，教师要选择不同的读物。学生的阅读能力在课堂上体现在对课文的朗读、对某些问题的思考和回答以及考试中阅读分析题目的理解等环节上，所以很容易判断其高低。在这种情况下，对阅读能力较强且阅读兴趣浓厚的学生，可鼓励他们课外阅读篇幅较长、历史背景复杂、内涵丰富、蕴含哲理、手法新颖独特的读物，如一些大家耳熟能详的作品，《狼图腾》《红岩》《我喜欢生命本来的样子》《曾国藩家书》《静静的顿河》《白鹿原》《家》《边城》《雾都孤儿》《老人与海》《钢铁是怎样炼成的》《偷影子的人》等。对阅读能力稍差且阅读兴趣不太高的学生，可以指导他们选读故事性强、情节曲折紧张、描写青少年生活……