浅谈汽车制造企业技能人才培养的策划实施

2021-03-24刘爱

中国应急管理科学 2021年2期

关键词：技能人才培养体系策划

刘爱

摘要：高技能人才作为汽车制造企业的关键人才之一，其技能水平的不断提升对企业可持续发展起着重要作用。所以企业需构建完善的培养体系，确保员工技能持续提升。本文主要对企业技能人才培养的内容、实施、评价、激励机制等进行了论述。

关键词：技能人才;培养体系;策划

分类号G712

一、引言

汽车工业是我国经济发展的重要支柱，而技能人才是汽车制造企业的重要资源，技能人才的技术水平是企业生产稳定和产品质量提升的保障。因此，汽车制造企业技能型人才的培养是我国汽车制造企业可持续发展的关键因素。

二、汽车制造企业技能人才培养策划实施的目的

为汽车制造企业培养一大批适应企业发展的优秀高技能人才，推进企业生产效率和产品质量的提升。

三、汽车制造企业技能人才培养策划实施的范围

汽车制造企业技能人才培养的全过程。

四、如何开展汽车制造企业技能人才培养策划实施工作

1.建立人才发展通道。

根据技能型人才的职业特色，企业应为其搭建专业的发展通道，使其职业生涯目标与企业发展目标相协调，笔者认为企业可以从以下三个方面开展相关工作：

1）管理型发展通道。

在技能人才群体中设置不同层级的管理岗位，如班组长、工段长等，对这些岗位实行考核上岗的选拔机制，运用优胜劣汰的方式拉动技能人才成长的积极性，推动企业内部技能人才间良性竞争文化的养成。

2）专业型晋升通道。

根据工龄、专业技能水平、业绩贡献等维度划分出不同的等级，如：新员工学岗期可定为一级员工，工龄满一年且技能考评合格可定为二级员工，工龄满二年且技能达到一人会三岗可定为三级员工等等，以此类推，员工可以一级一级逐级晋升。以一年为考核周期，根据层级目标进行跟踪考核。

3）管理和专业发展通道转换。

技能型人才在两条发展通道转换时企业应制定对应的薪酬管理机制、业绩评价机制等相关转换标准，以保障两种通道的顺利过渡转换。

2.明确培训内容

在开展技能员工培训时，企业要理论结合实践开展培训工作，笔者认为培训内容可按照通用类培训、专业知识类培训、技能类培训三个方面策划开展。

1）通用类培训：各类员工必须有的知识和方法等内容，包含员工入职后所接受的以团队融入、素养养成、法规要求等项目的培训，如：企业文化、规章制度、质量意识等。

2）专业知识类培训：为胜任技能岗位工作，技能型人才所接受的必要理论知识培训。包括但不限于本岗位的操作要领、质量控制要求、安全和职业健康等岗位要求的必要知識。

3）技能类训练：为使员工熟练开展岗位操作而开展的一系列动作训练，分为标准动作训练、静态操作训练和动态操作训练。

3.培训内容的实施落地

笔者认为可以通过师带徒培养和技能竞赛两个途径推进培训内容的具体落地实施。

1）师带徒培养。师带徒是指既有深厚理论知识与技能，又有丰富的工作经验，在技能岗位上以师徒关系的形式将其高超技艺、优良的职业道德作风传授给徒弟的一种人才培养方式。师带徒可以充分发挥高技能人才传、帮、带作用，尽快提升技能人才操作水平，培养造就一批技能精湛的高技能人才队伍，满足制造企业生产经营活动对技能人才的需要。

2）技能竞赛。技能竞赛是在企业内或行业间通过相同工种之间开展竞赛的方式，相互学习，相互促进，既可以营造不断学习技能、提升技能的文化氛围，又可以弘扬工匠精神。在汽车制造企业，可根据不同工种开展不同的技能竞赛，如：叉车工技能大赛、钣金工技能大赛、装调工技能大赛等。

4.技能人才培养监督评定方式

1）师带徒监督评定。在培养期内每月师傅对徒弟的学习、工作情况进行评定，并提出改进意见，部门领导进行跟踪确认;培养期满后按培养设立目标、组织评价、考核，其内容包括但不限于知识掌握程度、实际操作水平，独立完成工作及解决问题的能力，工作表现及业绩等。

2）年度技能等级评定。根据企业设立技能人才发展通道，每年定期开展员工技能等级监督评定工作、组织员工申报评定材料、分层级组织评定和公示评定结果。评定结果一般分为升级评定、保级评定和降级评定。

升级评定：员工技能等级原则上逐级提升。对于工作表现突出的员工，可申请破格评定。

保级评定：针对管理和专业技能人员岗位转换时，维持原岗位技能等级，后续按照转换岗位后的评定要求予以评定。

降级评定：年度内出现违规事件，技能等级进行降级。

5.激励机制

企业应建立技能人才薪资激励制度，可从以下两方面考虑：

1）不同岗位根据劳动强度、作业难度、质量风险、职业病风险等不同维度设立不同的岗位价值，按照岗位价值从低到高设立不同的岗位价值工资，使从事不同岗位员工的技能工资差异有所体现。

2）针对不同技能等级的员工按照从低到高的顺序设立不同的技能补贴，促使员工不断进行技能等级的提升。

五、结束语