王红丽

2019年国务院办公厅公布了《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》，指出要加强学生发展指导，提升發展指导的实效性。实效性问题是当前学生生涯发展指导课程存在的主要问题。有效的生涯发展指导课应该能够回应学生发展需求，解决学生实际的生涯发展问题。

一、生涯发展指导课的实效性问题

有教师反映学生并不喜欢生涯发展主题的指导课，“学生不喜欢谈论未来”“学生对生涯规划并不感兴趣”，这样的反馈在笔者的调研中并不少见。出现这样的问题，一方面是因为学生生涯发展意识不足，另一方面是因为课程设计与教学的实效性不强。何为实效？就是回应学生实际需求，解决学生实际问题。指导课程实效性问题表现在回应学生需求不足，学科化倾向严重，体验活动设计肤浅或与学生个体发展关联不足，教师指导性和回应能力弱等方面。

一位指导教师谈道：“我带高一学生时进行生涯兴趣类型探索，学生反应平平。但是同样的内容给高三的学生讲，他们的反应极为热烈。”这说明课题选择要贴近学生实际需求，高三学生面临志愿填报问题，特别关心“自己是什么样的人，适合学什么专业”，生涯兴趣类型探索恰逢其时，满足学生对生涯选择的好奇与自我探索的实际需求。

学科化倾向的指导课指向内容而非学生，教学主要围绕内容展开，关注的是教学内容的完成，而不是学生问题的解决，典型的表述是“今天，我们的学习任务是了解生涯规划的意义，学习生涯规划的方法”。……