刘佳莹

开学初，作为入职礼物，学校给每一位新教师都发了《正面管教》一书。但由于接踵而来的工作，我只把这本书翻了翻便束之高阁了。经过一个多月的教学与班级管理工作，我渐渐力不从心，常常因宿舍地没扫干净、女生宿舍闹矛盾、学生上课说话等问题被磨得没了耐心，甚至觉得班级管理是一件非常琐碎枯燥的事情，眼中的学生也不再如入学时那般阳光可爱，而成了一群只会给我惹麻烦的“闹事精”，管理学生的办法，从开始的规劝、引导逐渐变得专制、暴躁。

一天中午，脑海里突然想起校长在新教师入职时讲过的一句话：“当你没有头绪时，那就看看书。里面会有你想要的答案。”我马上翻出了《正面管教》，抱着试试看的态度开始阅读。

我的班上有一位女生，跟同龄学生相比，她的思想比较单纯、稚嫩，行为习惯也与其他同学格格不入，如不打扫卫生，还向舍友撒娇说“我不会”;在班上会突然抱着某位同学，说“我们做朋友吧”……这一系列操作引来了舍友，甚至是同学的排斥。她也感受到了这种排挤，原本活蹦乱跳的她渐渐沉默寡言，眼神里没了光彩。

看了《正面管教》后，我决定尝试下书中的做法是否能够奏效。一天晚餐时间，我把她留了下来，起初她并不愿意多说什么，只是眉头紧锁，盯着手指。见状，我尝试引用《正面管教》中的语言：“你現在一定觉得受到了很大的伤害，我能理解，要换成是我，我可能也会有那种感觉。”她紧锁的眉头舒展了一点，偷瞄了我一眼，尔后开始啜泣。