孙萍萍

郭橐驼，因背驼而得名橐驼。家住长安城西边，种树高手，名气很大，很受追捧。他种的树，没有不成活的，而且高大茂盛，结果早而多。世人效仿，“莫能如也”。

有人问他种树秘诀，他答：“我并无特殊能耐，只不过能够顺应树木的天性，让它按照自己的本性生长罢了。培土均匀结实，种好后就走，不妨害树按照自己的本性健康成长。而其他种树人，种好后却过度关心、过度爱护，反而让树木偏离了生长的本性。”

看来，做得越多，不见得就越好。其实，教育也未尝不是如此。上好的教育是顺应孩子的天性，干预不多，效果好;劣等的教育是违背孩子的天性，干预很多，效果却适得其反。

一句“赢在起跑线上”，简直就是忙慌了家长，累坏了孩子。早教、幼教、少儿班、强化训练班，形形色色、越办越火的课外学业辅导机构……“周末比平时还忙”，是当下很多中小学生的生活写照。有的孩子确实赢在起跑线上：吹拉弹唱、琴棋书画无所不通，学习成绩还很优秀。但得到这些的前提却往往是收起自己的兴趣，放弃自由活动、自由思考，甚至是发呆的时间。“小天才们”往往还没跑到终点线就燃尽了学习的热情，甚至是生活的热情。

有一篇网文“为什么中国人在中学阶段很厉害，后期表现却不如外国人？”文中美国华裔数学家丘成桐认为，中国的很多学生经过小学和中学沉重的考试冲击以后，反而丧失了追求学问的兴趣和热情，而真正优秀的学生，必然是对学习有着饱满的学习热情和执着的探究精神的。