乔廷强

在青年教师专业成长沙龙活动中，主持人讲述了一则案例：某教师发现班上一位男生心神不宁，经了解，原因是最近一段时间父母闹离婚，最让他难以接受的是，爸爸被公安人员带走了，他为此深感不安。

得知情况后，这位教师很想帮帮那位学生，便打电话给他妈妈，谁知谈话还没有结束，男孩的妈妈便挂掉电话。尽管如此，这位教师并不就此作罢，可再次拨通电话后，没说上几句，迎来的却是对方的一顿骂。最后，教师表示，虽说也曾为此特别懊恼，但并不后悔，在她看来为了学生忍受再多的委屈也是值得的。

随后，大家针对案例中教师的做法展开了交流。多数人表示，作为教师为了让学生更好地发展，自己受一点委屈未尝不可，最终，大家议论的焦点落在教师与学生妈妈的交流问题上。大家一致认为，教师应当做好自己的本职工作，具体说就是负责好学生在学校里面的学习生活，校园院墙之外的事情则不要过多干涉，比如案例中孩子父母的私生活。毕竟教师只是普通人，而不是万能的“神”。

教师是一个普通人，教师也不应当过多干涉孩子父母的生活，但若因此就将教师的工作范围限定在学校院墙之内，限定在校内学生的学习生活上的观点实在不敢苟同。道理显而易见，学生是教师工作的唯一指向，是教师工作的出发点，也是教师工作的落脚点，更是衡量教师教育教学工作成效的唯一标准。

于此，我们有必要重新审视一下教师工作的对象——学生，从学生身上会得到关于教师工作更为全面也更为深刻的理解。……