◆刘钊颖 杨一捷

0 引言

Vlog是video blog的缩写，即视频博客，发布者以自身为主角，取材于生活，用视频代替文字，记录个性化生活[1]。早在2007年，国内研究者就曾提出将Vlog运用于教学的设想[2]，认为Vlog可以促进开放教育和个性化学习。然而，由于当时3G网络通信技术提供的传输速率不足以支持直播视频传输流量，在接下来的十年间，Vlog并没有在教学中发挥明显的作用，甚至也没有Blog那样一度在教研活动中被广泛应用。进入4G时代之后，随着网络直播的兴起，Vlog在2018年再次翻红，明星欧阳娜娜通过Vlog向粉丝展示旅美留学生活记录获得百万条点击量。2019年全国“两会”期间，“Vlog两会”话题获得上亿浏览量。

Vlog的兴起引起国内电子商务研究者的关注，例如：杨颖[3]认为，Vlog带来的消费文化可以影响用户购买其中推荐的产品；黄家圣[4]认为，随着商业平台资本的注入，Vlog将会吸纳更多用户。Vlog的核心特点是利用社交媒体推出以视频为主的文化产品，这一点迎合了电子商务社交化的趋势[5]。同时，Vlog是一个项目化的产品，考验作者的文案设计、摄影摄像、网络营销能力等，这些也是电子商务专业所必需的知识能力。基于此，本文提出将Vlog运用于电子商务专业教学的设想。

1 基于Vlog的项目化教学定义

1.1 项目化教学的内涵及特点

项目化教学源于18世纪欧洲的劳动教育，其与美国合作教育融合后逐步形成系统的教育方法，与职业教育有着深刻的历史渊源[6]。项目化教学是指在教师的指导下，学生小组围绕具体的项目任务提出创意，在完成项目产品过程中获得专业知识和技能的教学活动。……