◆朱春媚 潘奇明

1 电路分析基础教学存在的问题

作为电气信息类专业的一门核心专业基础课程，电路分析基础主要讲述电路基本原理和基本分析方法，具有课时量大、开课学生多、影响面广的特点，是后续大量专业课程的开设基础，在人才培养方案中占有重要地位。以电子科技大学为例，该课程共96学时，包含64学时理论课、16学时实验课和16学时上机课，开课时间为大一第二学期。在传统教学模式中，该课程以课堂讲授为主，主要存在下面一些问题。

1.1 课时量大，进度快

电路分析基础课程包含理论、实验、上机三大块内容，总学时多，学生几乎每天都上这门课。该课程教学进度很快，因此需要在短学时内讲授大量的新内容，容易让学生觉得课程内容繁杂，单靠课内的有限学时很难消化吸收源源不断的新知识，往往出现学到后面忘了前面的现象。

1.2 课后学习资源和指导不足

对于内容多、进度快的课程，课后的复习和知识拓展非常重要。目前的教学模式对学生的课后学习关注不够，学生的课后学习缺少丰富的课程资料和有效的学习指导。

1.3 教学内容偏理论化，欠缺与实际应用的关联

教学内容以分析模型、介绍原理和分析特性为主，一方面电路技术应用越来越广，另一方面学生不知道所学知识有何用途，达不到应用和创造的层面。

2 教学改革实践

针对以上情况，本文充分利用移动网络技术，通过建设在线开放课程进行电路分析基础教学改革，涵盖在线开放课程网络资源建设、教学内容改革和教学方法改革三个方面。……