◆张瑞平 雷美荣 张占东 李润莲

0 引言

机电类专业本科毕业设计是本科教学课程体系中的最后一个环节，是对大学生所学知识技能的综合考核，也是对一个未来从事机电工程的高级工程技术人才的基本训练。将创新能力的培养融入本科毕业设计中，在毕业设计中着重体现其综合性、创新性、实用性，不仅有助于提升学生毕业后的技术创新能力，也是高校进行“双创”教育的有益尝试[1]。

山西大同大学作为应用型本科院校，机电学院的本科毕业生应具有解决机电设备设计、制造、使用过程中遇到的复杂问题的能力。毕业设计是基于这一培养目标，对学生分析或解决某一问题而完成的一种训练和考核。在毕业设计的多个环节（如选题、开题、设计方案确定、图纸的绘制、论文撰写、论文答辩等）引入创新理念，对提高学生创新能力、实践能力和整体素质具有积极意义。

1 应用型本科机电类专业毕业设计中存在的问题

1.1 选题方面

毕业设计选题要求符合培养目标，这一规定比较空泛，不易操作，选题难易度很难控制；学生选题仅仅是完成一个程序，缺乏对课题的深入了解，指导教师分配课题比较随意，不能很好地考虑学生的兴趣及专业基础；毕业设计题目和内容更新慢，缺乏与时俱进；学生之间设计内容相似，部分学生依赖其他学生，阻碍对独立思维的培养[2]。

1.2 毕业设计过程管理方面

毕业设计面临学生招聘、考研面试等不利因素，对学生管理难度增加；……