◆王琴 潘放 刘江

0 引言

课程思政缘起于2016年习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的重要讲话，强调需将思想政治工作贯穿教育教学全过程，高校的重要使命是立德树人，为民族复兴提供人才支撑[1]。习近平总书记的讲话在国内高校引发热烈反响，各高校积极响应，一方面不断整合和优化课程资源与学科资源，挖掘、激活和运用不同学科中所蕴藏的课程思政资源，精准把握课程思政的教育教学重点并全面融入课程教学中；另一方面通过加强师德师风建设、加强教学团队建设、提升教师教学能力、创新教学设计、开发特色课程、完善课程评价、总结典型案例等方式，全面推进课程思政建设。2020年6月，教育部印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》进一步指出：课程思政建设是全面提高人才培养质量的重要任务，公共基础课程注重坚定学生理想信念、弘扬爱国主义情怀、培养艰苦奋斗精神、提升人文素养等[2]。这为高校公共基础课程的课程思政建设指明了方向。

1 大学英语课程思政实施现状

课程思政一经提出便备受关注，高校内各门各类学科都积极探寻如何与思政教育进行有机衔接和深入融合，大学英语课程也不例外。大学英语课程属于高校内面向全校的公共基础课程，具备课时多、历时长、覆盖面广、师资队伍庞大、社会关注度高、育人平台广阔、专业结合度高等特点，且与课程思政具备同向性、互补性和互促性。大……