◆李启光 王兴芬 金忠 房海成

0 引言

机械电子工程是涉及机械、电子、控制、信息、计算机、人工智能、管理等诸多学科交叉融合的学科。机械电子工程专业教学的关键技术包括检测传感技术、信息处理技术、自动控制技术、伺服传动技术、精密机械技术、系统集成技术等，知识结构庞杂。在人才培养过程中，相关知识的教学是分类、分步进行的，会出现存在时间差、内容割裂、耦合性差等问题，对学生而言具有一定难度。同时，机械电子工程由于自身的学科交叉及技术融合性特点，受益于其他学科的快速更新，也得以快速发展，其中微电子技术、计算机技术以及信息技术的快速发展极大推动了机械电子工程技术朝着智能化、网络化、集成化的方向发展，这对教学以及教师队伍本身的业务素养和教学工作能力提出新的挑战[1-3]。

机械电子工程专业是实践性很强的专业，对学生工程实践能力和创新能力有很高的要求。由于机械电子工程专业多学科交叉融合的特点，导致现有的实验教学模式存在较多问题，如各门课程实验规划往往仅从本门课程需求出发，没有从基于机电产品系统的角度进行系统整体规划，导致各实践环节教学内容局限于本门课程内容，各实践环节之间缺失衔接性与关联性，给学生呈现的是片段性、碎片化、彼此关联性弱的一个个孤立环节，教学效果一般。过于碎片化的实践内容使得学生缺失系统整体观念，实践过程也同样缺失成就感和挑战性，甚至演变成学生仅按步骤重复再现的实验。……