沈国荣， 李勇宾， 杨悦梅， 吴建设

（杭州科技职业技术学院， 杭州 313000）

受新型冠状病毒感染肺炎疫情的影响，2020年2 月寒假过后学生不能正常返校。 按照教育部、浙江省教育厅的工作部署和“停课不停学”、“停课不停教”的要求，在线教学成为高职院校的主要授课模式。 但是，在实际工作中遇到了不少困难和问题，特别是在线教学的质量保证问题尤为突出。 杭州科技职业技术学院（以下简称“我校”）在研究与实践的基础上，开展了质量保证体系建设的探索与实践，形成了独具特色的校本典型案例，以点扩面为高职院校提升在线教学质量提供有益的经验。

一、在线教学质量保证存在的主要问题

（一）在线教育管理制度不够健全，线上教学质量监控滞后

传统课堂教学一直是高职教育的主要模式，虽然各高职院校在不断探索线上线下混合式教学，但是无论是教学管理制度，还是质量监控，始终是围绕课堂教学主体展开。 疫情促使面对面的集中课堂教学转向突破时空界限的“在线教学”，在线管理、在线监控、在线督导、在线听课、在线评教等乃是当前急需解决的问题。 据《中国教育报》、中国高职高专教育网等媒体报道，大部分信息是高职院校如何开展在线教学，对于在线教学的质量保证体系建设甚少。 我校寒假期间率先在三个专业74 位留学生中开展了在线教学， 但是遇到最大的困难是如何对在线教学进行有力的质量监控。 由此，在全面推进高职院校在线教学的同时，质量保证体系的构建已经成为亟待解决的问题。……