翟 建，姜春华

（1．上海城建职业学院，上海 200438；2．南京科技职业学院，江苏 南京 210048）

《国务院关于印发国家职业教育改革实施方案的通知》[1]明确提出，职业教育与普通教育是两种不同教育类型，具有同等重要的地位，具有不同的培养目标。高职教育环境工程技术专业主要培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展能力，掌握本专业知识和技术技能，从事环境工程工艺设计、环境治理工程实施及环境监测服务等工作的高素质技术技能人才[2]。这些人才作为新时代中国特色社会主义建设者和接班人，将肩负着我国生态文明建设的重任。但鉴于目前高等职业学校培养年限以及各个学校培养体系所限，环境工程技术专业毕业生动手能力还有所欠缺[3]，与社会需求还存在一定的差距。本文采用信息化耦合项目化教学方法[4-10]，线上学理论，线下练实践，克服了培养时间不足、理论基础不扎实、动手能力不强的顽疾痼瘴。

一、课程概述

水污染治理与资源化技术课程是高职环境工程技术专业核心课程之一，在广泛、深入的企业基层工作岗位调研的基础上，我们确定了本门课的培养目标：培养学生污水处理与资源化工艺辅助研发的基本技能，在环境工程技术专业人才培养体系中承担污水处理与资源化能力的培养。该门课程的先修课程主要有基础化学、化工单元操作技术、环境监测应用技术、环境微生物技术，后续课程主要包括环境工程设计和污染治理设备运行与维护。……