王颖颖

摘要：问题探究式教学主要以教师设计的课堂问题为基础，以学生自主解决问题为核心，以提升学生分析问题和解决问题的能力为宗旨，改变教师原有的教学模式，激发学生学习地理的积极性，从而达到提升地理学习效率的目的。

关键词：高中地理;问题探究;应用分析

引言

地理相关知识具有明显的抽象性特点，是偏理性的一门学科，这对教师的授课方式造成了极大的局限性。与传统教学模式相比，问题法教学所具备的优势还是十分明显的，其不仅具备良好的导向性，在不断引导与设问的基础上有效连接地理课堂教学内容，而且还能从一定程度上起到协助学生进一步思考地理内容、提高课堂教学整体水平与效果的作用。

一、论述“问题探究式教学”的内容

问题探究式教学也常被人叫做问题式教学，顾名思义在“问题”的基础上，对与此问题相关的学习内容进行全面整合，这种教学方式即为问题式教学。问题教学的两大核心分别是“发现问题”与“解决问题”，在学生解决一项问题时，教师可以适当对学生加以指导，让他们学会使用地理思维方式对问题进行解决，并创建出一个跟“问题”有直接或间接关系的地理知识架构，对问题进行“抽丝剥茧”，得到最终结果，并大胆表述自己的想法。其实从当前高中地理课程的教学情况来看，虽然问题教学已经成为主要的授课方式之一，但大多数教师都对问题教学又一种既陌生又熟悉的感觉，陌生于它补充了许多新内容，熟悉于在以前的教育改革中这种教育模式也出现过，所以总体来说问题教学并没有想象中应用的那么广泛。……