刘旺旺 张湘君 梁雯雅

摘要：OBE理念应贯穿于财务管理专业建设的各个方面，既包括宏观层面的人才培养体系，也要包括微观教学活动实施的过程。宏观人才培养体系设计应从国家社会需求、社会需求以及行业产业的发展需求，结合高校自身特点和专业特色确定人才培养目标，根据人才培养目标反向设计财务管理专业课程体系，正向组织教学活动。微观课程教学也应结合社会、经济和行业的需求确定该门课程应培养学生的具体能力，据此设计课程教学目标，将课程教学目标分解到每一节课中重构教学大纲，进而组织具体的教学活动。基于此，本文章对基于OBE理念的《财务会计学》课程教学改革与探索进行探讨，以供相关从业人员参考。

关键词：OBE理念;《财务会计学》课程;教学改革

引言

OBE作为管理会计的教学导向遵循了我国教育局所倡导的“以学生作为教学主体”的教育观念，是改变以往会计专业老旧古板教学方式、促进学生全面发展的关键所在。目前财会行业对于管理会计的人才需求量逐渐增大，但能够胜任的财会毕业生却是少之又少，最大的原因便是企业涉及的业务繁多复杂，但学校对于学生的培养方向有误差。对此，改变学校里的教学方法和教学观念是重中之重，从培养精英人才的开端入手才是正确的解决捷径。

一、OBE理念概念

OBE理念（Outcomes-based Education）主要指学生根据学习产出的一种教育模式，其通常包含了将学生作为中心、将成果作为导向、持续性的教育质量改进。……