韦宏雁

摘要：新时期，在语文教学课堂，教师通过培养学生质疑能力，进一步帮助学生提高了语文学习效率，质疑能力的培养能激发学生求异思维，能提高学生学习兴趣。因此，在培养学生质疑能力过程，教师要有针对性地进行教学优化，创新培养方法，从而全面提高学生质疑能力。

关键词：小学语文;质疑能力;培养

引言

在语文教学中，有效地加强学生质疑能力是必要的，学生在质疑过程会不断思考，也能够保证课堂教学质量。作为新时期语文教师，要重视结合具体教学内容，全面的开展质疑能力培养研究，从而不断提高语文教学水平，具体分析如下。

1教会学生质疑的方法

为进一步培养小学生的语文质疑能力，语文教师应当首先从激发学生的求异思维入手，让学生掌握质疑的方式。传统的小学语文课堂以教师讲授、学生听讲为主要模式，学生接受着填鸭式的教育，因此学习的积极性不高。教师应当转变这一课堂模式，鼓励学生就不明白的问题积极进行提问，并且敢于阐述自己的观点。教师应当扮演好引领者的角色，对学生的思考和质疑进行引导和解答，从而使学生愿意更进一步深入探索课文背后蕴含的知识。正所谓“兴趣是最好的老师”，小学生只有树立起学习语文的兴趣，才能够提升自身的质疑能力。因此，教师应当善于从调动学生的兴趣入手，提高学生质疑的频率和水平。需要注意的是，部分学生提出的问题较为浅显，这并不代表着此类学生没有深入思考，而可能是其没有把握课文的重点知识。……