张艳

【摘要】微课，即互联网平台中教师对教学内容的录像。在当今环境中，微课质量多而不足，寡而不均。因而微课环境下培养学生的自主学习能力，需要重视微课质量，使微课从学生兴趣出发，抓住学生思维，使学生将注意力集中于高中英语微课录像中，而非集中于相关电子设备中。最终帮助学生跟随教师思路，培养良好的自主学习能力。

【关键词】微课;自主学习能力;培养;高中英语

引言：免费微课数量角度，质量普遍相同，难于寻找高质量微课。教师尽量联合学校，形成针对性小组，从微课的资料准备开始，一步步依据学生特性，打造高质量微课。使微课紧抓学生兴趣爱好，改变上课普遍不专注现象，帮助学生更好学习。因此微课环境下学生自主学习能力的培养需要教师多加准备，定期了解学生习性，有助于教师打造高质量微课课堂，帮助学生更好培养自主学习能力。

一、高中英语微课教学的实践与探索问题

（一）专注度不集中

众所周知，电子设备容易转移人注意力，如大量成人工作下班之后，卧于家中刷短视频、打游戏和看电影等长时间使用电子设备，难以自拔，无法自控。更何况思维能力尚在成长，自控能力不足的高中学生。因此虽然电子设备可以帮助学生进行微课教学，有效传导知识，帮助学生掌握英语课堂知识要点，也能方便教师教师进行情景式教学等等，好处良多。但电子设备宛若电子鸦片，提高学生对英语知识的兴奋度，导致学生注意力不容易集中，非常容易转移注意力。尤其对于部分教学方式较为枯燥的英语教师而言，学生对于教师的意愿配合度远不如观看电子设备，进而转移自身注意力，不集中专注课堂教学，影响教师课程进展和学生自主学习能力培养。

（二）难以挑选优质微课

对于现代教育而言，微课收益成本极高，既可为教师带来可观利润，帮助教师提升生活质量，也可以作为教师的标志，直接象征教师的教学能力和教学本事。因此大量教师蜂拥而入，组织相关人员拍摄微课，上传于互联网中，供众人参考。难以挑选优质微课原因便在于此。大量教师为保证自身利润，对知识进行有偿化划分。即将大众基础知识有关微课免费化传播，而教师自身对于英语微课的见解相关知识进行收费，有偿分享。当大量教师照搬照做之后，市面中少有流传高质量微课，难以供给教师挑选满意的、优质的和有效的微课。进而难以抓取学生兴趣爱好，无法有效引导学生，使学生在专注过程中培养自身自主学习能力。

二、高中英语微课教学的实践与探索方案

（一）从学生兴趣爱好出发

学生专注度不集中，兴趣缺乏原因占比较大。因此改变学生专注度不集中现象，可以从学生兴趣爱好出发，深抓学生兴趣爱好，从而抓住本质，有效引导学生听高中英语微课。对此笔者组织大量的教师，对网络流传学生兴趣爱好有关文献进行查阅，并加以统计。最后发现，从电影、书籍和现实生活记事小故事出发，结合英语知识进行微课教学可有效吸引学生注意力，使学生全身关注于课堂内容讲授之中。因此从学生兴趣爱好出发，教师可寻找部分夹杂电影片段、英语书籍和英语日常记事的英语微课进行教学。如经典电影，泰坦尼克号，杰克和露丝在甲板中吹风的经典片段。教师可截取于此英语片段的有关的英语微课，究其英语语言的语法，对学生进行教学，告知学生有关的be动词用法等英语知识。

通过电影片段等方式抓取学生兴趣爱好，从本质而言行为可取，教师可多加尝试，勿过于僵硬死板，需灵活多变，从而有效集中学生的专注度，培养学生的自主学习能力。

（二）学校组织录微课视频

市面中难寻高质量微课，教师最好的选择方式属于自制，按照学生的兴趣爱好和学校的教学要求进行微课录制。如上述所言，从学生兴趣爱好出发录制微课视频，教师可不仅于泰坦尼克号电影片段，也可以从复仇者联盟等经典和高人气的电影中节选，自制微课。从而深抓学生的兴趣爱好，有效培养学生的自主學习能力。因为任务工作量较大，需要搜寻大量资料，以教师一人之力恐怕胜任。因此需要学校发起组织，尽量以多人教师为一组，如10人或者20人为一组，一部分人搜寻高人气和经典英语电影，一部分人制作文案和PPT等。剩余一部分按照其他人完成的工作，进行声情并茂的讲述，制成高质量微课视频。从而深抓学生兴趣爱好，帮助学生更好培养自主学习能力。

（三）穿插总结教学

一般而言，微课时长大约在10分钟至20分钟，而教师需要传授学生的知识和经验远远不止20分钟。因此微课在培养学生自主学习能力方向中辅导地位占比更高。教师培养学生自主能力，使学生少走偏路时，教师尽量根据微课对学生进行讲解，补充等等。使学生在学习之路中尽可能走捷径，从而更好培养学生自主学习能力。

三、结束语

微课环境下学生自主学习能力的培养，需要紧抓学生兴趣爱好，帮助学生找出自身知识的漏洞，并通过相关微课进行知识进阶。但需要教师注意，当今环境下，微课辅助地位占比较高，不可本末倒置，将微课设置为主要课程，而轻视教师自身教学。

参考文献

[1]李雪琴. 基于微课环境下学生自主学习能力的培养研究——高中英语微课教学的实践与探索[J]. 校园英语， 2019（47）：1

[2]何菊凤. 信息技术环境下高中英语巧用微课培养学生自主学习能力[J]. 中学生英语， 2021（10）：1..