吴南芳

【摘要】初中英语教学阶段是培养学生英语综合运用能力的关键时期，也是学生掌握英语语言能力的主要时期，在这一阶段学生对于英语的理解和把控能力能够有效得到提升，所以初中英语教师应紧紧把握这一阶段，将听说教学内容渗透到课堂教学体系之中，使得学生能够更好的掌握英语这门语言。但是在长时间初中英语教学过程中，教师也会通过观察与分析，发现对于初中学生而言，听说能力仍然是一个困扰学生开展英语课程学习的主要问题。所以为了帮助学生能够真正掌握英语这门语言，本文分析研究，初中英语教师应如何在听说教学过程中推动学生核心素养的发展，并关注学生英语听说能力的培养。

【关键词】核心素养;初中英语;听说教学

在初中英语学科核心素养发展的大环境之中，初中英语教师应关注听说教学对于学生英语听说能力发展的重要性，保证学生在增强听说素养的同时，能够实现自身英语素养的全面发展。

一、实际听说教学中存在的问题

1教师缺乏教学活动引导

一部分初中英语教师在开展听说教学过程中教学方式比较单一，无法引导学生开展多元化的训练，在缺乏恰当的教学内容和教学方法之时，导致学生参与听书训练的积极性不高，许多学生的听说能力往往只停留在表面，而缺乏实践性的训练。

2教师缺少策略的渗透

初中英语教师在完成既定教学任务之时，很少会渗透多元性的听说策略，在缺乏对听说能力培养重视的同时，导致一部分学生听说发展达不到既定水平。

3教师很少补充背景知识

英语语言与汉语语言之间存在巨大的文化差异，所以初中英语教师在开展听说教学活动之时，由于很少补充语言文化差异的知识，导致许多学生缺乏文化意识，难以在听说训练过程中把握具体的文化特征，必然在听说训练之时遇到各种各样的障碍。

二、指向学生核心素养发展的初中英语听说教学思考

1創设生动的教学氛围，激发学生的听说兴趣

初中学生在英语课程学习之时比较容易受到外界因素的影响，而导致自身学习注意力的分散，从而失去了对于英语课程学习的兴趣和热情。所以，初中英语教师为了推动学生英语学科核心素养的发展，便可以通过创设生动教学氛围的方式进一步吸引学生，在激发学生参与听说训练兴趣的同时，让学生能够在较为生动的听说环境之中发挥主观能动性，开展积极性和主动性训练。

比如，在 “How do you make a banana milk shake？”这一课的听说课堂中，教师可以将学生分成几个小组，每个小组一块区域，桌子拼在一起。请每组准备好水果等相关食材，一起来做milk shake 和fruit salad.在这个过程中，学生的兴趣被提起来。然后，可以鼓励学生说说如何做某一食物。教师还可以拍下视频激励孩子们积极参与。在这个过程中，学生不仅将课本上的知识夯实，也在真实语境下锻炼听说能力，提高表达能力，同时有效培养了学生运用英语做事的观念，达到英语听说能力和素养共同发展。

2引导英语演讲，锻炼思维品质

初中英语教师在围绕听说能力培养的过程之中，需要保证初中学生能够掌握一定的听说技能，但是在初中英语听说教学实际情况下，学生很难掌握最基本的听说技能，毕竟在传统教学模式之下，初中英语教师所开展的听说教学活动主要是以应试标准为核心，很难将学生的个性化思维转换到教学训练之中，许多学生在开口说英语之时，通常存在大量的语病，这便是最为常见的中式英语。因此，初中英语教师为了推动学生核心素养发展，便可以通过组织英语演讲的方式，让学生能够站在课堂之中来进行英语表达，并肯定和鼓励学生自己勇敢行为，使得学生在树立良好自信心的同时，锻炼自身的英语思维。

比如，日常教学英语的过程中，通过参加教师举办的小贤演讲比赛，班级内部每一名学生都可以主动报名参加，这样大家就都可以获得表现的机会，锻炼个人的英语口语水平。 而且因为参加比赛和观看比赛的都是班级内部的同学，考虑到自己的自尊心问题，学生也会认真准备这次演讲比赛，努力将英语演讲稿背诵下来。 在这个过程中，学生可以综合记忆多种语法内容和高难度单词，对于培养英语语感和提高英语综合能力都具有十分显著的效果。

3注重对话练习，提高语言能力

在传统教学模式之下，一部分初中英语教师只关注学生英语基础知识的积累，却忽视了对于学生英语综合能力的培养，导致学生只知道考试而无法正确发音，这种哑巴英语的教学模式对于初中学生而言是一种巨大的教学损失。因此，初中英语教师应积极转变教学思想和教学方法，懂得从培养学生核心素养的基本点出发，提升初中英语听说教学水平和教学质量，在对话练习环节之中注入新的元素，让学生能够在听书课堂之中进行积极的交流和沟通，以提升对于英语语言的综合运用能力。

比如，在教学“How To learn English？”这一单元的时候，教师就可以把课堂的舞台让给学生，让学生在学习过程中，根据教材中的对话进行练习。 随即邀请课堂上的志愿者站到讲台上来，为大家进行英语对话表演，一名学生提问“How To learn English？”一名学生针对这个问题进行英语作答。 在一对一的练习过程当中，学生的英语语言能力能够得到较好的培养，在和他人进行英语对话的时候，学生实际上是没有很多的思考时间的。 因此，学生会采用更加稳妥、更加口语化的方式与对方进行英语交流，这个过程不仅能够培养学生的语言能力，而且也可以将英语思维品质融入到对话当中，综合提升学生的英语核心素养。

总之，在新的教育思想和教育制度影响之中，初中英语教师需要在听说教学活动中发展多元性和多样性的教学结构，关注听说教学的重要性，以此推动学生在综合英语能力的发展前提之下，实现听说能力的科学化发展。

参考文献：

[1]周智忠. 核心素养背景下初中英语听说教学现状的研究及建议[J].教学月刊·中学版（教学参考），2020，（3）：45-50.

[2]肖惠斌. 基于核心素养的初中英语听说有效教学研究[J]. 文渊（高中版），2020，（7）：599.