唐秋菊

【摘要】随着新课改的推进和实施，高中语文教师必须要打破固有的教学理念、教学体系，并将不适用于现阶段教学发展到 教学模式进行改革、创新。力争打造积极、和谐、有效的课堂互动新模式。从而促进学生的自我成长与自我发展。学生如果在高中时期形成良好的学习习惯，更有利于学生独立思考，实现终身学习。因此，高中语文教师必须要充分利用课堂教学实践，尊重学生想法、给予学生更多的自主权力，并鼓励学生采取更适合自己的学习方式展开对文本的学习、讨论，从而促进高效课堂的发展。

【关键词】高中语文;高效课堂;新课改

引言：

随着社会的发展与进步，人们越来越认识到国学的重要性。我国有着优秀的文明历史，更是闻名中外的文化大国。重视国学能够有效传承我国的优秀文化，并提升自身的文化素养。所以，学习语文就显得尤为重要。而高中又是学生学习语文知识、了解传统文化的重要时期，要想跟随我国现阶段教育教学发展的步伐，必须要不断打造高校的语文教学课堂，推动高中高效课堂的发展。

一、加强教学观念建设

虽然在新课改的推进与实施中，高校教师已经在原有的传统教学方法中有了一定的改革、创新。但是传统的教学理念仍然深植在教师的教学理念当中。所以，要想改变这一限制局面。教师就应该将学习的主体地位还与学生，把师生关系放在平等的位置。才能够让高中语文教师改变在教学中的状态。此外，高中语文教师在制定学习目标、教学计划时，过于刻板、单一。尤其是在完成教學目标上，更是只注重对学生知识的传授、知识技巧的应用。这就造成了教师一味重视对知识点的灌输、讲解，忽视了学生的真正诉求。此外，要先转变现阶段的师生关系，还需要教师主动承担引导者辅助者的角色，让学生成为学习的主人与学习的支配者[1]。

二、把握教学核心重点内容

由于，高中阶段的每节课程都有时间的约束，所以高中语文教师在课堂授课之前必须要充分做好课堂内容的设计。例如，对重点知识进行筛选，做到教学中的取舍。因为高中阶段的学生已经具备了一些自主学习的能力，所以如果在教学中对每个知识点都进行详细的讲解，就会大大缩短学生主动思考、消化知识内容的时间，不仅会使课堂时间变得紧迫，也会影响学生的学习成果。高中高中语文教师必须要做好教学内容上的筛检，根据实际的教学情况进行教学核心重点的配置。在短小精悍的文章学习上，可以适当缩短教学市场，安排学生做好课前的阅读和预习，在课堂上只对重点、难点进行讲解;而在文章篇幅较长的内容上，教师要基于学生充分的时间进行学习、思考，让学生自主提炼核心内容。这样一来，不仅能够提高学生自主学习的能力，还能够让教师针对重点有目标的进行讲解，大大提高课堂效率。这样的教学模式，不仅能让课堂氛围变得轻松，还能让学生自主学习的能力和积极性得到飞速发展[2]。

三、提高学生学习积极性

不同于小学初中的语文教学设置，高中语文的学习本身就有着压力大、内容多的特点。而这也决定了高中语文单调、枯燥的学习基调。然而，语文学科的学习，受到智力因素和学习基础的影响力比较小。比较容易让学生充实学习语文知识的信心。所以，即使基础比较差的学生也能够通过训练、学习取得不错的成绩。爱因斯坦说过：“兴趣时最好的老师。”当学生对语文知识的学习提高兴趣的时候，就能够积极配合老师开展课堂教学，并主动探索知识内容，提供学习效率。因此，高中语文教师也可以通过激发学生的学习兴趣，改变教学计划、创新教学方法等方式提高课堂的教学效果，从而改变师生关系，提高师生互动的效果，从而进一步提高课堂成果[3]。

四、创建教学情境、激活课堂效果

情境教学模式在高中教学中一直是比较优秀的教学手段。当高中学生对所学习的语文知识出现不解、困惑时，教师应该创建相应的情境，引导学生对教师提出的问题进行深入思考。例如，在学习《琵琶行》一文时，教师可以先提出几个问题，让学生带着问题进行文章阅读，这样能够有效缩短学生在课堂中反复阅读的情况。同时，还可以在阅读中有充分的时间进行自主思考。这样还能方便教师进行更深入的讲解和引导，让学生能够在短时间内对文章进行熟悉、理解，促进教学过程的顺利展开，从而达到提高课堂效率的目标。因此，高中语文教师必须要将情境教学手段始终贯彻在学生的整个学习生涯过程中，提高课堂教学水平。

五、结语

综上所述，高中语文教师在日常教学工作中，想要有效提高课堂效率，就必须要给予新课改的要求和理念，挖掘自身的不足，并积极改革、优化。只要不断提高自身的教学水平、教学理念、教学手段，才能够让高中语文的教学改革又快又好的发展下去。从而实现高中语文课堂教学的高效性与实践性。

参考文献：

[1]邢彦丽. 浅谈如何构建高中语文高效课堂[J]. 好日子， 2020（23）：1.

[2]韦蓓. 浅谈如何在高中语文教学中构建高效课堂[C]// 2019.

[3]廖承雯. 浅析如何构建高中语文高效课堂[J]. 课堂内外（高中教研）， 2021（7）：1.