刘田

【摘要】经过对大班幼儿自主学习能力的培养，能够实现幼儿在手、脑、口并用的基础上，形成对未知的探索能力和学习能力，有利于其全面发展。此外，培养大班幼儿自学能力，也是适应幼儿个性化发展需求的必然，让他们可以自主学习自己擅长和感兴趣的领域的知识，在人性化发展趋势的过程中获得逻辑思维能力和自主创新能力。另一方面，提升大班幼儿自主学习能力，也是由大班孩子年龄特征决定的，这一阶段的孩子正处在抽象性思维逐渐萌芽的时期，他们的语言表达能力也在这时有很大的提高，经过小班和中班的学习，大班孩子的规则意识已经开始慢慢形成。此时，恰好是逐渐培养幼儿自主学习能力的最佳时机。

【关键词】大班;区域活动;幼儿自主学习

1 大班幼儿自主学习能力的培养策略

1.1 创设教学情境，调动幼儿自主学习积极性

在大班幼儿教育工作中，要培养孩子的自主学习能力，就必须营造优质的教育环境，因为只有这样，才能让幼儿产生足够的学习动力，激发他们的学习兴趣，达到儿童素质教育的教育目标。幼儿园教师要深刻认识幼儿教育的特殊性，掌握幼儿的心理状态发展水准，掌握幼儿的学习方法，了解幼儿的兴趣和需求，并将其作为幼儿教育的重点内容应用到实际教学工作中。这样能够激发幼儿的自学动力，达到培养自学能力的目的。为了激发幼儿的学习主动性，幼儿园教师必须为幼儿创设适当的课堂教学情境，让他们积极开展学习活动。

比如，在有关道路交通安全专业知识的教学环节中，充分考虑大班幼儿的认知能力和兴趣爱好要求，老师能够设计结合现代信息技术游戏等内容的教学策略。利用多媒体技术为孩子播放跟交通安全有关的动画故事，利用孩子对卡通的热爱，对动画中描述的交通知识有基本的了解。然后，在课堂上为孩子设计体验游戏，让他们通过游戏体验更好地理解和领会相关的交通安全知识，在生活中学会遵守交通规则。让孩子在模拟情境中运用所学和掌握的知识。

为了发挥孩子的学习自主性，幼儿园教师应尽量减少对孩子游戏行为的干预，让他们根据自己的想法和行为来学习和探索知识。

1.2 引導幼儿学习行为，探寻自主学习方法

在大班教学环节中，要培养幼儿的自主学习能力，就必须对他们的学习行为进行引导。虽然大班的孩子即将进入小学，但其自制能力依然很弱，而且对于事物的辨识能力也不够强，不能分辨什么可以学，什么不可以学，身边的一切都可能成为他们学习和模仿的对象。这个阶段的孩子开展自主学习离不开老师的正确引导。所以，在培养大班幼儿自主学习能力的时候，老师必须引导孩子的学习行为，让他们知道如何正确学习，协助他们培养良好的自主学习习惯，掌握恰当的自主学习方式。在实际教学过程中，教师应该能够根据不同的教学内容提出不同的学习要求，以保证孩子在学习观念和学习行为上的正确性。

1.3 推进家园共育，培养幼儿自主学习习惯

家园共育是帮助大班孩子提高自主学习能力的必经之路，只有家长和幼儿园通力合作，保持一致，才能帮助大班幼儿养成更好的自主学习习惯，实现自学能力的持续提升。幼儿园要加强与家长的合作，用更加专业的教学理念和教育方法去影响家长，帮助家长从过度溺爱的教育方式中走出来，学会给孩子自主学习和自主成长的机会。让幼儿园科学的教育方式能够在家庭教育中得到延续，家园合力，共同推动孩子自学能力的提升。

例如，幼儿园大班教师可以定期组织家长会议，在家长会上与家长形成有效沟通，互相交换孩子在幼儿园和家庭中自主学习的情况，并根据孩子的具体情况，商定下一步的培养方案，保持家园一致，科学教育。此外，老师还可以通过设计一些亲子互动项目，来向家长传达科学的教育理念，让家长在陪孩子完成亲子任务的过程中更加正确地认识自己的孩子，相信他们有自主完成学习任务的能力，从而能够放手让孩子大胆尝试，给他们自主学习和自主成长的机会和平台。引导家长配合幼儿园的教学，助力幼儿自学能力的培养和提高。

1.4 完善激励措施，巩固幼儿自主学习习惯

在教育孩子的过程中，激励是一种常用的教学方法，大班的孩子也是如此。与中班和小班的孩子不同，大班的孩子有一定的学习能力，比中班和小班的孩子有更丰富的学习经验。所以，对大班孩子的激励力度要更大，不仅仅是语言激励或物质奖励，而是需要综合运用语言激励、精神激励、行为激励等多种激励方式同时对孩子进行肯定，才能达到最佳激励效果，帮助他们获得自信，巩固和养成良好的自主学习习惯。

例如，在教学过程中，首先是在学习活动中，当孩子有自主学习行为时，老师要用口头表扬来加强孩子们对自主学习行为的理解。然后，老师需要准备小贴纸、各种文具、小红花等材料，奖励有良好自主学习行为的孩子，让他们成为大家的表率。具体而言，可以在教室里设置一面荣誉墙，老师每天在这面墙上用小印记记录每个孩子的表现，当孩子出现自主学习行为，老师就可以做一次记录。然后在每个月底做一个总结评估，给表现好的孩子发放小奖品，用这样系统性的激励措施来鼓励他们养成自主学习的习惯。另外，老师还需要给孩子更大的自主学习空间，比如让他们自主选择游乐区、组织活动时间等，都是对孩子有效的激励，帮助他们巩固和养成良好的自主学习习惯。

2结束语

总而言之，培养大班幼儿的自主学习能力对于大班孩子适应小学生活，以更好的状态迎接未来的学习生活有着重要意义。当前家庭教育和幼儿园教育在大班幼儿自主学习能力培养上都存在认识不足、干预过多的缺陷，需要家园合力，共同改进。幼儿园要在教学工作中为大班的孩子创设更加有利的教学情境，调动孩子自主学习的积极性，同时也要进行科学的引导和干预，帮助大班幼儿掌握科学的自主学习方法。最重要的是，幼儿园需要积极与家长寻求合作，通过有效的家园共育，实现幼儿园教育与家庭教育的统一，从而有效地、持续地培养大班幼儿的自主学习能力，为其未来发展奠定坚实的基础。

参考文献

[1] 颜慧.区域活动中幼儿数学能力的培养[J].中国校外教育（上旬刊），2017（z1）：825.

[2] 李静.幼儿园大班区域活动思考[J].新课程·上旬，2017（7）：152.

[3] 李映燊.中班幼儿自主学习能力的培养方法研究[J].新教育时代电子杂志（教师版），2020（7）：6.