邓棚

【摘要】开放式美术课堂的设计与开展，不单单为高中学生美术想象和创造提供了丰富的思维空间，更有利于学生参与到美术课堂的学习活动，使得高中美术课堂教学更具有合作性和开放性，保证学生能够在参与美术课堂学习之时，形成发现美、欣赏美与创造美的基本行为，以此体会到美术课堂学习的乐趣所在。开放式美术课堂教学活动的设计，保证了学生在美术课堂之中自主意识和创新意识得到激发，而且开放式教学活动在实际开展之下，能够摆脱诸多的限制和约束，通过进一步完善和优化教学内容与教学结构，逐渐点燃学生对于美术课程学习的兴趣和热情，使得高书美术课堂教学更具有开放性。

【关键词】高中美术;课堂教学;开放式实施

开放式教学在国外开展与实施已经经历了诸多年，逐渐打破了单一封闭的课堂教学模式，使得教学更具有动态性和开放性，而且也有利于实现美術课堂教学内容和教学结构的延伸，使得美术教学与社会实践内容这种紧密相连。而且，高中美术课堂之中开展开放式教学模式，使得学生能够占据课堂的主体地位，重新将课堂主动权归还给学生，让学生能够在一个轻松愉悦的课堂氛围之下，实现自主思维和自主能力的发展。

一、高中美术开放式教学要求

在高中美术课堂之中开展开放式教学，需要高中美术教师实现自身专业化素养的提升，开放式教学的设计非常考验每一个美术教师自身的专业化素养，毕竟开放式教学是一个新领域，需要真正通过学习和反思来不断提高对于开放式教学内容的理解，从而掌握开放式教学的基本技巧和方法，这样才能够为学生带来具有开放性的课堂教学氛围。

第一，要求高中美术教师能够坚持以学生为中心的基本思想，逐渐认识到美术课堂教学，其主要目的并不只是单纯保证学生能够对基础理论性知识进行掌握，更需要关注到对于学生想象力和创造力的培养，让学生在美术课堂之中彰显个性化特征，去适应社会快速发展的基本规律，成为一个多数高素质、高水平的人才，而且也需要注重学生在美术课堂中自主性和主动性的发挥，彻底转换教师与学生之间的关系。

第二，高中美术教师在开放式教学之下，需要清晰的认识到学生智力发展需要一个循序渐进的过程，通过直觉最后到达逻辑的思维演变，这也是高中美术课堂教师需要着手创新和优化的重要核心点。

第三，高中美术教师应该认识到美术课堂教学活动，应更加关注学生的学习过程而不是学生的学习结果，毕竟学生到底学到了什么，比学会了什么更为重要。因此，高中美术教师在开放式课堂之下，不应该以传授理论性知识为核心，应该真正教会学生如何解决问题和分析问题，这样学生才能够在美术课堂之中开发主观能动性，通过体验探索实践学习等方式掌握美术课程知识内在规律，以此引导学生逐渐发现和体验美术的内在规律。

二、高中美术课堂教学的开放式实施

1美术课堂教学内容自主化

高中美术课堂教学之中开展开放式的基本策略，应坚持以学生发展为中心，而不是以教材内容为中心。所以，高中美术教师可以根据学生不同的学习特点、心理规律等因素，选择与制定适合学生理解和接受范围内的教学内容，逐渐突破教材的限制，通过创新和创造教材的形式，将教学内容逐渐适应社会多元化发展的基本趋势，让学生能够在美术课堂之中真正的开拓眼界，了解到艺术文化的魅力所在，增强学生对于美术信息的处理和掌握能力，具备相应的美术鉴赏与分析能力。同时，教学内容还要注意具有多元性与层次性，使每个学生在学习过程中都有充分的自由创作空间和自主选择的空间。

2美术课堂教学目标综合化

高中美术课堂教学的主要目的是推动学生思维和能力的全面发展，彻底改变传统教学模式之下教师过于坚持应试中心的基本思想，以此充分发挥美术学科内在的优势和功能，使得学生综合素养得到全面升华。当然，高中美术教师在开放式教学策略的实施之下，需要清晰的认识到学生感知能力发展重要性，这是学生获得知识、体验情感的重要基础。

形象思维和感性认识是学生认识要领的主要方法，也是促使学生发展逻辑思维、理性认识的重要途径。同时还要认识到课堂美术活动最大的优点还在于它的参与性和动手实践性，它能使学生在活动中提高造型表现能力、创新与创造能力、审美修养意识等，从而使人格得到全面和谐发展。

3美术课堂教学过程民主化

高中美术教师在开展开放式教学活动之中，应构建新型的师生关系，尊重学生在美术课堂中的主体性地位，彻底转变以往以教师为主导的课堂模式，使得教师与学生之间的关系发生转变，从而教师在扮演组织者和引导者角色之时，能够对学生给予一定的尊重和信任，这样课堂教学能够呈现民主化的发展趋势，而学生也能够在和平共处之中体会到美术教师的亲切，以此形成更为积极向上的学习态度。

美术教师要关心和尊重学生的情感和体验，能接受和理解学生，帮助学生树立自信心，发挥潜能，形成独立个性。在美术课堂教学过程中尽可能不用直接告诉、简单命令、详细指示等形式，更多地运用间接的启发性形式，以培养学生自主、自立、主动学习的精神。

总之，高中美术课堂之中开展开放式教学模式，不单单实现了美术学科教学内容和教学结构的创新，更是为高中美术教学未来发展提供了一个新的突破口。在此基础之上，教师通过总结和分析教学经验，使得学科内容得以有效延伸和拓展，并在具备开放性的基本特征之下实现教学质量和教学水平的提升。

参考文献：

[1]韩文进.浅析积极开展教研活动对提高教师教学水平的重要性[J].中国校外教育，2017（6）：43-44.

[2]黄灼新.开放性课堂教学的探索[J].现代语文，2005 （7）：80-84.