曹梅

【摘要】近年来，青少年犯罪行为频频出现，相较过去犯罪率明显提高，大多都和他们的心理有关。所以，学校教师们在做好对学生的文化教育工作的同时，也必须把更多的精力放到小学心理教育方面。因此本文通过积极心理学角度，对当前小学心理教育模式的影响因素进行了研究，以此希望尽可能地改善小学生的心理品质，从而有助于小学生心理健康发展。

【关键词】积极心理学;心理;健康教育

一、组织体验式教学活动

为提升积极心理学在小学心理健康教育中的运用效果，小学教师也可举办体验式教学，使学生在体验式教育过程中体验积极心理学的魔力。如小学教师就可以组织学生参加“考考你的观察能力”这一活动，由教师首先把学生们分为二人的小队，接着让同学们相互仔细地观察对方的衣着、头发等，教师随后用眼罩把小队中一成员的眼蒙上，另一名成员则迅速换装，随后摘掉了学生的眼罩，并请学生们仔细地观察换装后的学生，接着再给学生们说一说换装后学生的衣着、头发等有了哪些改变。在进行活动前，教师先要充分引导学生，并请学生相信自己，随后再让学生开始进行观察。活动完成后，有的学生可以很确切地描述换装后学生在穿着方面的改变，但有的则看不出来换装后的成员有什么改变，他感到非常郁闷，甚至觉得自己的能力不佳。此时，教师就应把学生的注意力引导积极地、正面的视角，如果教师告诉学生不同的人有不同的观看视角，有的人更注意学生衣着色彩、式样上的改变，有的人则把重心全部放到了学生的面部上，那自然也就很难看出学生的穿着打扮究竟有了哪些改变。最后，教师针对本次的教学活动做出了总结，并再次温馨提醒学生：“每天进步一点点，明天拥有大成就！”这种教学模式趣味性较强，教师的心灵鸡汤能成为学生的“强心剂”，使学生敢于在体验式课堂教学模式下，得到更多的心灵感受。

二、创新校园文化

在小学发展中，校园文化建设可以对其身心进行有效的指导，在对他们进行品质培养时，良好的文化氛围和校园文化的合理营造就有着巨大的意义，因此教师必须做好校园文化的科学建设。首先，合理优化校园文化环境是学校实施相关教学工作的关键前提，因此学校须进行良好环境的合理营造，对学生身心需要进行深入分析，保证在校园文化建设中可以获得更多的学生。其次，在对学校实施教育管理工作时，必须与学生的心灵活动充分融合，学校还必须对其班级的管理方法和管理风格加以合理优化，从而保障其积极性和民主性，并针对学生科学实施教育管理工作，从而确保学生之间可以实现高效的沟通与互动。最后，学校必须定期组织学开展各种心理教学活动，从而保证可以达到对学生积极性的有效提高。

三、创新心理健康教育的教学模式

教师还可针对学生学习以及生活中常见的心理问题开展具体的课程。比如，通过开展心理专题教学来缓解学生的考试焦虑问题，通过丰富多彩的课堂教学活动，使学生对自身考试焦虑症的成因有一些了解，并在此基础上学会和善于使用解决考试焦虑症的方式。此外教师也可举办一些群体性的辅导活动，让有共同心理问题的学生在团体中得到克服心理问题的力量。此外教师还应针对学生的需求，给学生进行个体化的心理咨询服务。当学生有自身无法排解的心理问题时，学生就可寻求教师的协助，由教师运用自身的心理知识对学生实施一对一的心理指导，让学生能够表达出自己的感受，教师也能够更进一步地了解学生心理问题的产生原因，并针对学生的个性特点提出具体的指导方法，有助于學生正视心理问题，从而有效地克服。

四、建立科学评价体系

心理教育目的不仅在于消除人的心理问题，而且还要有助于个人建立良性的心理品质与行为模式。而根据积极心理学的教育理念，其实有心理问题或行动功能障碍的学生只有极个别学生，因此心理教师的教育工作就必须把着重放到学生积极心理潜力的发展上来，通过培育学生的积极主动人格特质，使学生有更多的机会认识积极情绪体验。所以，我们必须构建科学的学生积极心理教育的评估系统，加强并注重对学生积极心理素质和潜力的评估系统的设置，这样每次都通过评估让每一位学生都发现自身的积极心理素质，从而提高了学生对自我发展的认可度与接受度。利用这些积极心理品质的发展指数，来评估每一位学生在哪些地方存在着比较出色的积极心理品质或潜力，在哪些地方的心理素质发展较不足，从而引导学生扬长避短，以达到身心健康的和谐发展。

五、结语

小学生是时代发展的生力军，是未来国家发展的关键动力。发展和培育小学生的积极心理品质，不是学校一日就可以完成的目标、可以实现的任务，更需要广大学生和家长以及整个社会的一致关注和相互合作，并且一直坚持不懈的一个重要战略。因此，在态度上，我们必须给予更高度的关注;在行动上，必须真正不折不扣地实施，才能使这个繁重的教学任务尽快地显出实效，才能够为国家未来的发展培育出更加全面发展的人才。

参考文献：

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