何育发

【摘要】数学是学生在义务教育阶段中最为重要的学科之一。小学数学为培养小学生的数学思维，提升他们的逻辑分析能力，增强他们的判断能力具有不可或缺的作用。因此，教师应有效提高小学数学课堂效率，而互动教学在其中发挥着重要作用。基于此，本文主要通过分析和探究互动教学在小学数学的策略，希望能够为小学数学教学提供更多的思路。

【关键词】小学数学;互动教学;策略探究

引言

数学一直是很多学生学习中的问题科目，为了激发学生对小学数学的学习兴趣，并使这种兴趣贯穿课堂教学的整个过程，从而使学生们形成灵活、变通的数学思维，提高数学的基本核心素养，教育工作者需要总结教学经验，在实践中探索更多数学教学的策略与方法，从而提高课堂的教学质量。下面本文将就互动教学策略探究的方向，并提供解决策略两方面展开叙述。

一、小学数学互动教学策略探究的方向

（一）改变刻板教学模式，激发学生学习兴趣

在教学过程中，经常会有教师拘泥于一种教学方式的情况。教师一旦形成生硬的教学方式，会让课堂处于一种压抑的气氛中，这样会导致学生难以提起学习的兴趣，学习效果不佳，同时教师因为学生低沉的气压，也难以提起教学的兴趣，形成了这样的恶性循环：学生提不起兴趣学，教师提不起兴趣教。因此，教学策略的研究方向，首先需要打破教师古板的教学模式，为课堂教学增加趣味，激发同学学习的欲望。

（二）活跃课堂气氛、完善教学实践中的不足，从中吸取经验

在教学过程中，教师习惯于“自问自答”的模式，这就造成了学生在课堂上没有活力，课堂气氛低沉。并且，教师往往在课后才意识到自己之前教学中存在的缺憾和不足。因此，教师不仅需要在课前反复斟酌探索合理的教学方法，还需要在课后及时剖析、反思教学过程中的不足，通过反复的探索和实践，继续发扬好的方面，规避错误的方面。

二、小学数学互动教学策略

（一）引导学生进行课前预习

想要获得一个高质量的课堂，引导学生进行课前预习是必须的。而对于大多数学生来说，由于自律性的缺乏，要求其利用课外时间进行课程的预习是不实际的，并且，布置给学生课外预习的任务，往往会给学生增加课外学习的压力，也是不可取的。因此，在老师正式授课前的几分钟，教师可以带领学生进行一些简单的预习，进行知识点的梳理，这样能够帮助学生扫除学习过程中的障碍，这对于小学课堂教学有效性的提升也有一定的促进作用[1]。

例如，在进行未知数一课的教学前，老师就可以引导学生进行课前的预习。首先，老师带领学生了解未知数的含义，以便学生能够在学习的过程中不至于迷茫。紧接着，老师可以出一些简单的问题，让学生先自行解决，这样，在老师正式授课时，对于这一部分内容的教学，学生也能够获得重视，以便学生对于这些重点知识的掌握。因此，通过老师带领学生进行课前的预习，能够进一步地减缓学生课堂学习中的压力，这样，也就能够促进学生在课堂学习中有效地获取知识，利于学生数学能力的提升。

（二）灵活应用新媒体教具

随着科技的迅速发展，各种先进的技术设备被广泛用于教学中。在小学数学的教学过程中，教师应充分利用多媒体等设备，利用声音、画面、文字同步的设备，使学生的感官受到刺激，充分理解书中的内容的同时，提高课堂的专注力，从而提高课堂效率，加深对知识点的记忆。这不仅能让教学变得生动有趣，也能减轻教师的教学负担。

（三）增进师生间的关系，宽容对待学生

对于小学生而言，他们心智尚未成熟，容易因为身边人的感情流露而对自身产生巨大的影响，因此，作为一名小学教师，可以抓住这一特点，与学生建立恰当的情感联系，增进师生间的关系，从而带动学生的学习兴趣。另外，在小学的教学过程中，应该注重语言情感的流露，对于小学生来说，他们正处于心智发展的初期阶段，心灵较为脆弱，教师不应对学生的过失过分苛责、严词批评，这样容易伤害到他们的自尊心，同时降低对学习的自信和期望[2]。

例如，在学生做错题时，应该与他们沟通，了解他们的思路，寻找他们做错的原因。更不能说出“为什么这么简单的题都能做错”、“这道题说了那么多遍怎么你还不会”等等伤害学生们自尊心的话。在学生请教问题时，应该耐心为学生解答，即使是重复讲解过的知识点也不能苛责学生记不住，抹杀他们提问的积极性、打击他们的自信心。

（四）提高教学内容的开放性，使学生产生新欲望和兴趣

现在社会都在强调每个孩子是不同，有着自己独一无二的闪光点，这放在孩子的学习上同样适用。书本上的内容对于有些学生是不够的，他们想要去了解更多的内容[3]。所以，教师在开展教学活动时，应该结合学生自身的实际特点还有其需求。但这并不意味著教师必须要讲解很多的内容，应该结合所教授的知识点进行相关的课外拓展，让学生了解更多的内容。其实，小学阶段学生的好奇心是十分浓厚的，这个时候进行拓展也是很有效的。

结束语

小学数学教学并不是简单地传授数学知识，更多的需要教师在数学学习的道路上积极引导，提高学生对学习数学的兴趣和自信心，培养学生的自主探究能力，提高综合素养。互动教学在其中扮演了一个不可或缺的角色，灵活运用互动教学对小学数学的发展至关重要。

参考文献：

[1]尚全海.关于如何在小学数学教学中应用互动教学模式的研究[J].天天爱科学（教育前沿），2022（02）：149-150.

[2]樊婕.智慧教室环境下小学数学课堂教学互动行为特征的研究[J].天天爱科学（教育前沿），2022（02）：175-176.

[3]陈绪英.小学数学高年级课堂导学互动教学模式探究[J].新课程教学（电子版），2022（02）：39-40.