水兴勇

【摘要】随着时代的不断变化更替，在新时期无论是经济还是社会发展都需要更高层次的条件作为支持。教育作为时代发展重要的话题之一，同样需要不断地进行创新，在新课程教学课改背景的支持下，更应该注重学生的德育水平的提升，特别是对于高中阶段的学生而言，作为德育教育的重点教育对象之一，更应该抓住大思政课堂的育人机会，在大学生思想教育当中充分地融入创新精神和德育教育，全面调整教育形式注重大学生思政教育的再次创新。思政大课堂作为新时期育人的最佳场所，更应该结合新时代背景下的思想教育优势进行全面的分析，深入时代背景中注重学生德育水平的教育，让高中阶段的学生能够更加积极地投入到德育教育当中。本文主要就新时代思政大课堂学生德育教育水平存在的问题、提升学生德育水平的有效方式进行分析。

【关键词】新时代;思政大课堂;德育水平;提升策略

现阶段的高中教育十分注重学生德育水平，并且思政大课堂也做出了全面的改善，教学效率也有明显的提升。随着人们生活质量的不断提升，越来越注重学生的德育教育，很显然传统的德育教育方式无法适应现代学生的基本需求，为了给学生寻求更积极地教学方式，高中阶段的思政课堂更应该结合学生的学习特点，全面推动政治课堂的改革，在确保思政教学质量提升的基礎上实现学生能力的进步，全面推动高校政治课堂的改善与改革，这也是现阶段高中进行教学课改的基础，为了能够让学生更加积极的学习思政知识，教育部门对高中阶段的思政大课堂进行了改革，但在教育阶段依旧存在着一些问题，导致思政大课堂开展的并不顺利，因此教育部门应提升关注力度，密切关注高中学生德育水平的教育工作。

一、新时代思政大课堂教学中存在的问题

1.课堂缺乏活力性

在思政教学当中，如果采用传统的思政教学方式整体缺少针对性，学生对于思政教学的参与度不强，再加上教学内容比较单一，导致学生与老师之间的互动频率频频下降，这些都会成为阻碍思政教学发展的主要因素。“教”与“学”之间缺少良好的互动与配合，因此更应该从多元化的角度去进行教学，注重教学氛围的塑造，如果单一的教学方式必定会阻碍课堂氛围的活力性，导致学生与实际之间的实践性研究较低，缺少理论与实践的结合。

2.思政课堂教学缺乏针对性

现阶段大学生思政教学缺少针对性，导致思政大课堂在进行学习的时候学生缺少对思政课堂的感染力，传统的思政教学与新时期的高中学生学习特点不相符，一些教师在进行授课的时候忽视了学生的特点，缺少实践与理论的有效结合，对于学生的问题未能及时的进行解决，思政教学包含着一些政治热点的问题，但如果学生未能够及时的跟老师进行沟通，缺少正确的思政引导，导致学生在学习的过程当中无法及时纠正问题，一些老师刻意的追求课堂氛围，也会影响最重的学习成果。

二、新时期背景下思政大课堂教学改革的策略分析

1.对思政教学内容进行改革

为了让学生能够更加积极的学习思政课程，主要从以下这些方面进行分析。首先要对教学内容进行整合，只有合理且充分的掌握教材内容才能保障教学方式更加顺利。在进行知识讲解的时候老师需要将内容尽量的做到简洁，在梳理课堂内容的时候，需要结合实际的理论进行教学。在社会不断发展的条件之下，老师应不断的学习新鲜事物，注重教学理念的更新换代，只有这样讲解出来的内容才会更加真实让学生更加接受。并且老师也要注重内容的改革与调整，提升思政教学内容的针对性，并且也要尊重高中生的学习的认知规律，针对热点问题学习能够拥有自己的见解，实现教学能力与认知的提升，逐渐提升思政教学内容的针对性，遵循学生的学习规律，让学生能够真正的走进课堂当中，全面激发学生的积极性，注重学生认知规律与学习内容的集合。

2.创新思政教学模式

在新时期对于教育方针进行充分的调整，改变传统的教学模式，注重新型教学模式的创新，教师应预留出合适的教学机会对学生进行管理，注重教学模式的创新，提升师生之间的良性互动，同时在教学当中老师应逐渐将先进的教学模式引入到高中课堂，例如为课堂教学或者教学课件辅助教学，能够更加生动的向学生们传递教育知识达到教学目标，同时老师也应当提升对实践教学的重要性，通过组织实践教学活动，通过解放学生的双手让学生感受实践学习的重要性。这样不仅提升了学生的参与积极性，也充分的展现出现代网络的科学性。同时也创新了课堂学习的模式，老师应多鼓励学生积极学习时事政治。

结束语：

思政教学工作一直是教育领域的最重点的话题，为了满足学生的学习目标，更加积极的进行人才的培养，尊重教学发展的规律才能立足于现代化教育，并且能够全面推进心事起的育人理念，逐渐提升学生的思想认知水平和思维认知能力。帮助学生树立坚定的信念，让学生在信息时代能够清晰地掌握发展条件，制定更加符合新时期的育人目标，为社会主义教育事业贡献积极的力量。

参考文献：

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