侯海燕 符志鹏

(河南科技大学医学技术与工程学院 河南·洛阳 471000）

“医学信号处理”是生物医学工程专业的主要专业基础课之一，课程以数字信号处理为基础，对各类生物医学信号进行分析和研究。 该课程的突出特点包含两个方面：一是理论逻辑性强，公式定理多，难度大；二是实践性强，学生难以将理论定理和实际信号联系起来，导致理解和应用脱节；此外，在新冠疫情期间，学生面临线上学习氛围不浓厚，平台超负荷运行不稳定，网络高峰偶尔拥堵等条件的限制。 以上情况均对课程的教学实践提出了挑战。 为应对这一挑战，本课程通过优化教学过程的组织，创新教学设计，遵循“以学生为中心”的理念。 尝试开展和实施了多层次目标化的教学方法和教学设计， 提高学生在线学习成效，强化自主学习的效率。

本文尝试以2020 年新冠疫情期间教学实践为例，阐述多层次目标化教学法的理念、内涵与组织实施方法。 课程授课对象是河南某高校生物医学工程专业大三下学期学生，共63 人，需要完成72 学时课程，使用的教学平台为超星尔雅平台，并配合学习通APP、超星直播平台展开线上教学。

一、多层次目标化教学设计

疫情期间的在线教学与传统教学方式最大的区别在于，讲授过程中学生反馈的实时性差，师生及生生交流的互动性存在较大延时，课堂讨论氛围及直观性不足，导致老师对课堂的整体把控难度上升。 在这种情况下，教学活动的引导和组织就尤为重要。……