赵鑫宇，梁伟洁

（广东省肇庆市加美学校初中部，广西师范大学历史文化与旅游学院）

初中历史课堂教学需要材料的辅助、支撑与扩展。教师结合学情，依据内容，善用材料，可提高课堂效率，提升学生学习兴趣，节约时间，强化效果。因此，教师在教学中须用好多种历史材料。

一、材料教学法及历史材料的分类

（一）材料教学法

初中历史课堂教学中，文字、图片和视频材料的运用已成为教学的重要抓手。教师将各种与课程内容相关的素材作为教学的辅助资源，能够帮助学生理解历史，能够在材料的解析与运用中培养和提升学生的能力，这种运用相关素材进行教学的方法被称之为“材料教学法”。历史课本和地图册中包含了大量图文并茂的材料，教师多媒体课件中也含有丰富的图文及视频材料。这些材料是教学资源的一部分，是为教学而设计出来的支持教师和学生“教与学”的软资源。

（二）历史材料的分类

历史课堂中的材料一般分为文字材料、图片材料、视频材料及实物材料等。其中文字材料主要包括一手史料、二手史料以及辅助性文字说明，例如各种官修史书、人物日记、档案、报纸、相关数据及论断、知识性的文字介绍等；图片材料包括人物、器物、图书、建筑等的画像、壁画、照片以及地图和图示等；视频材料指的是一些权威的、与教学内容相关的影像，例如官方制作的纪录片、人物访谈录像等；实物材料就是可以让学生亲身体验、触摸的材料，例如仿制的文物、粮票、旧纸币等。……