刘军侠

关键词：翻转课堂;高职“生理学”教学;作用;策略

在高职“生理学”教学中，翻转课堂的有效应用需要教师制作系统的“生理学”微课视频，引导学生对相关的“生理学”知识进行深度理解和认知，突破“生理学”教学重难点，提高学生的学习效率。在此过程中，老师需要与学生进行积极的互动和交流，并在课前精心准备，从深度和廣度方面对知识进行拓展，达到因材施教的目的，为打造高职“生理学”高效课堂奠定良好的基础。

1 翻转课堂教学模式

在高职“生理学”教学中的主要作用在2011年一位教育工作者提出翻转课堂之后，教育领域也加大了对翻转课堂的研究力度。目前，翻转课堂教学模式在高职“生理学”教学中的有效应用主要有两方面的作用。

（1）翻转课堂有助于激发学生的学习兴趣。翻转课堂可以利用视频引导学生学习“生理学”专业方面的知识。一般在开展“生理学”翻转课堂教学活动时，视频的时长大多设置为10 min左右，一方面，符合学生的视觉驻留规律;另一方面，可以在学生观看视频的过程中对“生理学”专业问题进行全面、清晰的讲解。在“生理学”教学视频的制作过程中，也可以根据教学内容添加对应的图片和音乐，让“生理学”课堂教学生动有趣。比如在开展“血型分析”和“大脑僵直分析”教学活动过程中，因为本节课的教学内容比较复杂，学生理解起来有难度，老师可以创设情境，吸引学生的注意力，激发学生学习专业知识的兴趣和热情，调动学生学习专业知识的积极性，使学生主动学习专业知识。……