摘要：微课教学表达设计直接影响教学信息传递效率，从建构主义、微课等概念理论出发，接合学习者接收外部信息特征，形成建构主义视角下微课教学表达设计策略。依据教学目标，利用信息技术优势，为所学知识技能创设故事化、生活化的情景学习活动，吸引学习者主动学习，使学习者在接近真实生活情景下，通过10min左右的时间依次进行本能层、行为层、反思层的学习，降低学习者获取知识技能的难度，完成由表象到理解应用层次的转变，有效促进知识技能的内化。

关键词：建构主义;微课;教学表达;设计策略

中图分类号：G642        文献标识码：A

文章编号：1009-3044（2021）04-0209-04

Abstract： The design of Microlecture teaching expression has a direct impact on the efficiency of teaching information transmission. Combining with the concept theory of constructivism and Microlecture，this paper puts forward the design strategy of Microlecture teaching expression from the perspective of Constructivism from the perspective of learners' receiving external information characteristics. According to the teaching objectives，using the advantages of information technology， create story based and life-based situational learning activities for the learned knowledge and skills，attract learners to take the initiative to learn，so that learners can learn instinct level，behavior level and reflection level successively in about 10 minutes under the situation close to real life，complete the transformation from representation to understanding and application level，and effectively promote knowledge and technology The internalization of ability can reduce the difficulty of acquiring knowledge and skills.

Key words： constructivism; Microlecture; Teaching expression; Design Strategy

微課作为当前重要的多媒体教学资源之一，已被广泛应用于网络课程教学，微课教学资源建设的讨论已引起众多研究者关注[1]，通过近3年中国知网查询统计：2018年发表微课讨论的相关论文有6725篇，2019年有6467篇，截至2020年8月有5528篇。华南师范大学胡小勇教授[2]在《设计好微课》一书中对拍摄式微课、幻灯片演示型微课、录屏混合式微课、交互式动画微课设计制作进行了阐述;通过进一步研究提出运用故事叙述策略，设计以故事为主线来串联知识点制作微课即故事型微课[3]的设计思路。随着2020年上半年新冠疫情的爆发，大规模网络教学的全面开展促使人们重新对网络教学资源之一的微课教学资源建设进行更深一步的研究[4]，以探索建设什么样的微课才能吸引学习者主动参与网络教学平台的学习，保证教学质量不下降。……