初中物理教学中学生实践能力的培养策略

2021-03-22周游

快乐学习报·教师周刊 2021年50期

周游

摘要：随着新课程改革的深入实施，国家对学校的教育教学工作提出了新的要求和标准，并且明确表示，教师在教学过程中，不僅要重视提升学生的学习成绩，也要关注培养学生的核心素养和综合能力。初中物理是学生学习物理知识的启蒙阶段，此阶段的物理教学对学生终身的物理学习都有着至关重要的影响。在初中物理教学中，培养学生的实践能力，能够将多元化的综合实践活动引入课堂，增强物理课堂的活力，有效激发学生的物理学习兴趣，提高效率。

关键词：初中物理;教学;学生;实践能力;培养策略

物理是一门以实验为主的教学科目，是初中阶段培养学生创新思维和动手能力的重要途径。受传统教育观念的限制，单一、枯燥的物理课堂教学模式一定程度上影响了物理教学的发展和学生物理素养的提升。素质教育背景下，初中物理教师要积极转变自身的教学观念，创新物理课程的教学模式和教学结构，在教学中聚焦于培养学生的实践能力，在实践活动中培养学生的物理学习兴趣，引导学生更有效地掌握学习物理知识的方法和技巧，进而帮助学生养成良好的物理学习习惯，提升学生的探索精神、实践能力和创新思维，为学生今后的物理学习奠定良好的基础。

一、初中物理教学中培养学生实践能力的价值

实践能力是在学习知识的过程中逐渐升华的基本活动技能，是一种循序渐进，有针对性的行为。实践能力是一种综合性的能力，包括，收集、处理信息和获取有效知识的能力、合作交流和社会活动的能力、观察能力、分析解决问题的能力等等。物理是一门以实验为基础的学科，初中物理是学生学习物理知识的启蒙阶段，是学生掌握物理学习方法，培养学生逻辑思维能力的重要阶段。在初中物理教学中，教师聚焦于培养学生的实践能力，将众多趣味性的实验内容融入课堂上，有助于增强物理教学活动的活力和生机，让学生感受物理的学习不只有理论知识，还有众多趣味横生的实验，充分激发学生学习物理知识的兴趣，增强学生参与物理教学的积极性和主动性，让学生在实验的过程中获得实践能力的提升;有助于保障物理教学活动的顺利进行，提升教学的效果和质量，推动初中物理学科改革事业的发展;有助于进一步增强初中物理教师的教学能力，促使其不断学习先进的物理教育理念和教学模式，进而提升自身的专业素养。

二、初中物理教学中学生实践能力的培养策略

（一）更新教育理念，重视培养学生的实践能力

物理教学的过程是教师教授各种物理知识，培养学生各种能力的过程。作为新时代的初中物理教师要能够积极学习先进的物理教育教学理念，突破传统教学中的局限性，从优化物理课堂教学结构、教学模式等角度提升物理教学质量，将众多的实验融入教学中，全方位、多角度地培养学生的实践能力。在实际的教学过程中，初中物理教师要能够处理好物理知识的教授和学生能力的培养之间的关系，充分发挥初中物理学科的育人价值，培养学生的综合实践能力，提升学生的逻辑思维能力和动手操作能力。

《光的反射》是《光现象》章节中的内容，是学生学习光反射的规律，了解法线、入射角和反射角的含义的重要部分。在本节课的教学中，教师不能一味地按照教学大纲的要求进行教学，要能够结合新课程标准对物理教学提出的新要求，加强对培养学生实践能力的重视，聚焦于学生的实际学习情况，将探究“光反射时的规律”的实践过程融入课堂教学中，通过测量反射光线与法线、入射光线与法线的夹角等实验，启发学生自主总结光的反射的相关结论，以实践活动增强课堂教学的活力，同时，使得学生获得更加全面的实践体验，加深学生对法线、入射角和反射角等内容是理解和认知，提升学生参与物理实践活动的积极性和主动性，推动学生物理知识学习的进步，保障物理课堂教学活动的顺利进行。

（二）树立新学生观，增强学生课堂的学习体验

初中阶段的学生正处于身心快速发展的阶段，每个学生都有着不同的学习基础和学习能力，对于物理的学习也有不同的情况和需求，物理教师要紧抓学生的这一关键时期，加强对学生实践能力的培养。新课程改革背景下，初中物理教师在教学过程中，要积极树立新的学生观，坚持以学生为本。在进行物理教学设计时，要能够充分了解学生的物理学习情况和学习需求，结合教材内容的难以程度，优化教学方案，恰当地安排教学流程，并且增设师生互动、生生互动、生本互动的环节，提升课堂教学的活力，增强学生的物理学习体验，让学生做自己学习的主人。

《机械运动》是初中生接触物理学习的第一章内容，本章节的教学对学生学习物理知识至关重要。在课堂教学之前，物理教师要了解学生们对物理知识的了解程度，结合学生的实际情况，设计教学方案，增添物理教学的趣味性，使得学生感受物理是一门非常有趣的科学。我们生活的世界是一个无时无刻不在运动的世界，生活中的任何事物都是在不断运动变化之中的。在《机械运动》的教学中，教师可以运用希沃白板，将生活中一些能够观察到物理机械运动的实际案例更加直观、生动地展示在课堂上，然后给学生留出时间，引导学生动手操作实践，并且在实践的过程中启发学生自主观察、思考、分析案例中的机械运动情况，去分析运动和静止的相关知识，开展唯物主义运动观的教育，启发学生在实际案例中探索物理知识的规律，通过学生的自主思考，增强学生的学习体验，加深学生对本节课所学知识的识记，引导学生意识到实践在物理学习过程中的重要性，潜移默化地培养学生的物理素养和实践能力，为学生今后的物理学习打好基础。

（三）丰富教学内容，创设多元化综合实践活动

新时代教育背景下，物理教学要充分遵循教学延伸性的特点，在教材内容的基础上，充分拓展物理教学的空间，发散学生的学习思维，培养学生的实践能力。在初中物理教学中，教师要在深入挖掘教材内容的基础上，重视创设物理学科的综合实践活动，于多元化的实践活动中，引导学生运用已学过的物理知识去发现问题、分析问题和解决问题，进而培养学生的物理素养，锻炼学生的实践能力，促使学生意识到学习物理知识的实践价值。

《牛顿第一定律》是物理教学中非常重要的内容，牛顿第一定律告诉我们世界上所有的物体都具有保持原来匀速直线运动状态或静止状态的性质，是培养学生科学探究精神和实践能力的重要部分。在具体的教学中，教师可以在教材内容的基础上，联系现实生活中的例子，创生多元化的综合实践活动，将物理理论知识的学习与现实生活融合在一起，为学生的物理学习提供多元化的思维和路径。比如，在学习本节课的内容时，教师可以让学生准备一些鸡蛋、水杯、木块、刻度尺等等，让学生根据自己准备的器材，自主设计实验活动，鼓励学生大胆思考、分析，并发言，在实践活动中锻炼学生的逻辑思维能力，引导学生逐层分析牛顿第一定律的内容，进行科学探索，提升学生对力和运动关系的认知与理解，进而培养学生的实践能力。

三、结束语

综上所述，物理的教学和学习与实践是紧密相关的，物理教材中的理论知识都是从实践中提炼得出的。因此，在初中物理教学中，教师要重视培养学生的实践能力，在教材的基础上，巧用现代化的教学资源，创设多样化的综合实践活动，给学生留出足够的时间和空间，指导和启发学生自主思考、探究，在实践活动中运用物理知识、验证物理真理，逐步增强物理教学的效率和质量，培养学生的实践能力和物理素养。