陈楚芳

摘要：教师可以在教学中为学生创设优良的阅读情境，之后给学生自主探究学习的机会，并引导学生细读文本并体会文章表达的情感。如此，学生在学习中循序渐进地提高自身阅读水平，也收获了更多的知识，自身阅读综合能力不断提高。本文立足于小学语文教学角度，分析了小学语文阅读教学有效策略，希望具有一定参考价值。

关键词：小学语文;阅读;课堂教学

引言：阅读教学是构成小学语文综合教育的重要力量之一，其教学有效性的提高将直接推动课堂教学环节的高效进行，同时，有助于提高学生的课堂专注力，让他们能够积极参与课堂教学活动，从而实现学生语文综合素养的深化。随着教育改革的不断深化，阅读越发重要，因此，对于小学语文阅读教学有效策略的研究有着鲜明现实意义。

一、小学语文阅读教学中存在的问题

（一）教学内容单一

阅读教学应强化学生对词语概念的理解，从而促进学生逐步提升自身语言水平。但是部分教师在教学中选择阅读教学内容较少，仅是照本宣科，并不重视学生是否可以消化和吸收所学知识，导致学生机械地接受，学生无法获得灵活运用知识的能力，这对提升阅读教学效率会产生不利影响。

（二）教学目标不明确

制定明确的阅读教学目标可以为教师开展后续教学活动提供良好的方向。但当前阶段教师并没有意识到教学目标对阅读的重要性，无法发挥教学目标的真正作用。……