刘贵兰

摘  要：初中语文作文是教学中的重要部分，能够考察学生对语言的应用能力和情感表达能力，体现学生语文素养。但是，初中语文的作文教学还存在较多的问题，初中生在面对作文时，往往存在逃避、退缩和厌烦的情绪。要提升作文教学水平，就要重视学生的能力和思维差异，进行分层教学。本文探讨了初中语文作文分层教学的应用策略。

关键词：分层次教学;初中语文作文;策略

作文一直是初中语文教学中的一个难题。初中生在写作时总有无话可说、无情可表的感觉，特别是那些课外阅读量较少、见识比较窄的学生，写作时困难会更多 [1]。他们作文凑字数完成任务，没有具体内容和真情实感。而教师在教学中没有明确分层，对班内不同能力的学生采取同一种教学方式，评价没有关注进步和个性，也不利于学生的能力提升。种种状况使作文教学陷于困境。

走出困境的办法是作文分层次教学，以学生为中心，根据他们现有知识和能力的差异性，分层次设定教学目标和计划、进行教学指导和评价。作文课堂重视学生的能力和思维差异，因材施教，以激发学生的兴趣，增加信心，更好地提高学生的写作水平。

在教学中，教师可以从以下三个方面来实施初中语文作文分层次教学的策略。

一、教学主体：合理分层，动态激励

考核学生的实际情况，明确他们之间的差别，对他们的作文水平进行定位，以此作为初次分层的标准，对学生进行科学合理的分层。……