【摘 要】五年制高职现代化专业群“双师”团队建设尚属于新兴事物，存在可借鉴经验少、团队建设成效待提升、团队成员协同性待加强等困境。江苏省陶都中等专业学校直面建设中的诸多困境，积极大胆进行团队打造的创新探索，形成“双平台+双考核”的服务与管理机制，实现“封闭式—开放式”的团队合作模式转换，探索出“要我学—我要学”的团队成员学趣激发方式，推动了团队内部合作模式“松散型—紧密型”转变，进行了“金字塔—雁形阵”团队架构模式创新，摸索了“兼职型—双师制”产教融合共育团队路径。

【关键词】五年制高职;现代化专业群;“双师”团队建设;“陶瓷设计与工艺”专业群

【中图分类号】G715  【文献标志码】A  【文章编号】1005-6009（2021）81-0067-05

【作者简介】王复盛，江苏联合职业技术学院江苏省陶都中等专业学校办学点（江苏宜兴，214221）张渚校区管理办主任，高级讲师，主要研究方向为中职历史教学和教师团队建设。

现代化专业群建设是建立现代职业教育体系，深化职业学校专业建设品牌化、特色化和规范化的重要途径。江苏省教育厅依据《省政府关于加快推进现代职业教育体系建设的实施意见》，在“十三五”期间启动职业学校现代化专业群建设工作。江苏联合职业技术学院江苏省陶都中等专业学校办学点（以下简称“江苏省陶都中等专业学校”）在此期间本着“聚焦特色、集群发展、创新突破、打造品牌”的宗旨，全面推进“陶瓷设计与工艺”现代化专业群的创新建设工作。

教师团队的建设水平对高素质现代职业人才的培养起着重要作用，也是现代化专业群的核心竞争力之一。……