【摘 要】在我国产业集群快速发展形势下，职业院校须根据行业企业人才需求和学生成才需要开展现代化专业群动态教学资源建设。江苏联合职业技术学院武进分院以数控技术专业群为例，分析了专业群教学资源应具备的共享性、拓展性、情境性三大特点，提出了建设动态的生成性教学资源、课证岗融通教材、校企联合实训中心、“情境式”实训基地、一体化多功能智慧工作站等课程资源和实训资源的具体举措。

【关键词】专业群;动态教学资源;数控技术专业

【中图分类号】G712  【文献标志码】A  【文章编号】1005-6009（2021）81-0077-04

【作者简介】汪健，江苏联合职业技术学院武进分院（江苏常州，213164）机械学院教务科副科长，高级讲师，主要研究方向为高职教学管理。

根据《江苏省政府关于加快推进现代职业教育体系建设的实施意见》要求，2015年12月江苏省教育厅、财政厅启动“十三五”期间职业学校现代化专业群建设工作。武进分院立足长三角，对接常州智能制造装备产业集群，依托常武地区智能数控规模型企业，建设了数控技术专业为核心专业的数控技术专业群。专业群通过发挥集群优势，整合优化教育教学资源，拧成一股合力培养出高质量的智能制造装备产业人才，服务區域经济发展和周边企业。[1]

教学资源的建设是专业群建设的着力点。《国家职业教育改革实施方案》提出，要健全专业教学资源库，建立“共建共享”平台的资源认证标准和交易机制，进一步扩大优质资源覆盖面。……