申翠

[摘  要] 培育和发展学生的空间几何观念，是新时代数学教学的核心任务之一，也是发展学生数学核心素养的重要抓手之一。教师要丰富学习感知，优化感知接受;要引导操作、猜想等，丰富学习感悟;要关注数学思想的渗透等，让学生在多重合理下更好地理解几何图形，把握几何图形的数学本质，为他们建构空间观念奠定坚实的基础。

[关键词] 教学对策;几何图形;空间观念

在小学数学教学中，教师既要重视引导学生更好地理解和掌握图形与几何等方面的知识，又要关注学生对几何空间的理解与领悟，从而让他们在认识图形、思考图形和解决图形问题等学习活动中，学习视角得以扩展，空间观念获得发展，同时，促使他们对图形与几何的学习充满信心，促进其数学素养在学习中稳步发展。

对策一、优化感知，明晰表象

在小学几何图形类教学活动中，教师要善于创设观察情境、探究情境、实践情境等，让学生们在剪、拼、折、画等系列活动中，获得更为丰富的学习感知和体验，从而拓宽他们的空间想象力，最终自然地建立起空间观念。

如，在 “长方体和正方体的认识”（苏教版五年级）教学中，教师需要优化教学策略，营造和谐的学习探究氛围，引领学生在不同的学习实践中，获得更多的体验，形成更多的感悟，从而加深他们对长方体和正方体的认识，巩固其数学概念。对于长方体和正方体，五年级的学生并不陌生，但对其内涵理解得还不够深刻。……