龚育红

在小班第二学期，我们班转来了一名小女孩，叫小爱。第一天来园时，小爱妈妈交给我一个小兔子造型的奶嘴，并对我说：“老师，小爱午睡时要含着奶嘴睡觉，所以我们给她买了很多个奶嘴。小爱还给它们取名叫‘兔兔’，这个‘兔兔’就放在幼儿园吧，我每天会拿消过毒的奶嘴来替换。”

我问小爱妈妈：“有没有试着让小爱戒掉奶嘴呢？”

“不知道试过多少次了，哄也哄了，骂也骂了，打也打了，都没效果，现在只能随她了。因为这件事，她原来上的幼儿园里的小朋友经常取笑她。这‘病’不知道什么时候能好呢！”小爱妈妈略显尴尬地解释道。

我向小爱妈妈询问了小爱的成长经历。小爱妈妈说：“我工作太忙，产假一结束就把小爱送到她外婆家了。她外婆也比较忙，不可能一直陪伴她，有时候小爱哭闹时，就用奶嘴安慰她，谁知道后来她就戒不掉了。”

对于婴儿而言，家人的陪伴及亲密接触所带来的安全感和满足感是玩具无法替代的，当时的小爱只能借助奶嘴进行自我安慰，家长的呵斥让她产生了抗拒心理，而后期家长的妥协又强化了她的恋物行为。

让小爱尽快摆脱对奶嘴的依赖，除了能帮她养成良好的睡眠习惯外，对她融入集体生活，逐渐形成独立人格也有重要意义。所以，作为教师，我们有责任帮助她。

第一天在幼儿园午睡，小爱并没有哭闹。她手握着“兔兔”，没有直接放入口中，眼睛时不时地朝我看，眼神有些闪烁。我装作没看到，轻轻地帮她掖了下被子，说：“小爱已经做好睡觉准备了，真能干！……