罗秋霞

【摘  要】在小学数学几何图形教学中，几何图形作为小学数学教材中重要的学习内容之一，对学生来说是有一定的学习难度的。教师要在实际教学中，针对小学生的个性化发展以及性格特征，合理地制定教学方案，并促使学生掌握正确的学习方式，使学生对几何图形有所认知。因此，本文对试论小学数学几何图形概念教学的策略进行分析研究，以期能够提升教师的教学质量，帮助小学生掌握更多的几何图形知识。

【关键词】小学数学;几何图形;概念教学

中图分类号：G623.5      文献标识码：A      文章编号：0493-2099（2021）06-0022-02

【Abstract】In the teaching of geometric figures in elementary school mathematics， geometric figures， as one of the important learning content in elementary school mathematics textbooks， are difficult for students to learn. In actual teaching， teachers should make reasonable teaching plans based on the individual development and personality characteristics of primary school students， and encourage students to master the correct learning methods， so that students have a sense of geometric figures. Therefore， this article analyzes and researches on the strategy of teaching the concept of geometric figures in elementary school mathematics， in order to improve the teaching quality of teachers and help pupils to master more knowledge of geometric figures.

【Keywords】Primary school mathematics; Geometry; Concept teaching

小学作为小学生的重要学习实践，对小学生日后的发展具有十分重要的影响。几何图形是小学教学中最基础的知识内容，在传统的教学中，教师会用三角尺、直尺以及圆规等测量工具进行测量，不过由于几何图形的概念较为抽象化，对几何图形的本质以及内在联系相结合，导致几何图形知识内容十分抽象，而且也较难理解，学生的学习效率与教师的教学效率并不好。所以，需要教师能够通过教材知识内容，找出相关的教学策略，促进学生掌握更多的几何知识内容。因此，本文所研究的课题，对试论小学数学几何图形概念教学的策略具有重要意义。

一、在教学中使用几何实物图形

现阶段，由于小学生年龄较小，心理不够成熟，在小学数学几何概念的学习中，是存在一定的学习难度的。因为学生在生活中难以接触到几何图形，学生对于几何图形缺乏认知。……