谢勇飞

【摘要】乡村初中作文教学中，为提升学生的语文学科核心素养，笔者从这几方面入手：一、结合文本教材，激发学生创作的欲望;二、结合生活热点事例进行评说练习;三、从文章结构方面，提高学生作文能力;四、指导学生运用描写的方法;五、从作文的立意提升文章的高度。

【关键词】中学语文;核心素养;写作;方法;立意;能力;品格

所谓核心素养是指学生在接受教育过程中，形成的适应个人发展和社会发展需要的综合能力。在乡村教学中，学生的成绩高低是学校，教师和家长衡量学生优秀与否的首要标准，往往忽视了学生综合能力的发展。语文学科中的作文是重点，网上流传一句话：“得语文，得中考”，而笔者认为是“得作文，得中考”。乡村中学学生的语言表达能力普遍不佳，考试作文时常出现“无话可说”的尴尬现象。作文是对语言的整合运用，所以教师要引导学生如何去叙事，说理，品味生活，表达自己的情感。下面，笔者就初中语文学科，浅谈自己在作文教学实践过程中如何培养学生核心素养的几点看法。

一、结合文本教材，激发学生创作的欲望

教材的文章都是经过筛选出来的优秀文章，凝聚丰富情感的文学精髓。这些文章都各具特色，或对自然、社会的赞颂;或对理想的追求;或对信念的坚守。从中，我们都可以领略作者的情思，触摸时代的脉搏，受到精神的熏陶。文本的教材堪称典范，教师不必舍近求远。例如，在教学老舍的散文《济南的冬天》时，笔者引导学生欣赏课文对山景、水色的描写;感受文中小山的可爱;感受雪后小山的秀丽;感受雪后小村庄的安详;感受山光水色的澄澈。……