摘 要：隨着新课改的不断深入和广泛的推广使用，我们可以发现，在高中物理教学中，它的教学模式和教学目标以及对其掌握的要求发生了巨大的变化。物理学科是我们高中科目里面难度比较大，且理论知识较抽象的一个必修课程。在新课程背景下，也不断暴露出我们的不足之处，包括了学生对新课程的不适应以及老师对新课程的教学困境。如何解决在新课程背景下的高中物理教学的困境和应对的策略，对于学生和老师来说，都是一个大考验。

关键词：新课程;高中物理;教学困境;策略

我们要对过去传统的教学理念持批判性的态度，取其精华，去其糟粕，我们要认识到教学发展的必然性。对比过去，我们不难发现传统教学理念和新课程教学理念的区别在于：学生的主体地位，即教师由原来的独白者转变为对话者，为师生提供了更多的交流机会;课堂教学模式的革新，从过去的教师单一的独白者转变为以学生自主学习讨论为主，改变了主体的角色;课堂教学形式多样，在教学中，我们会结合不同的教学对象特点，综合引导学生探究知识，发展个性;适当放飞课堂思维;教学模式多元化;实现课程功能的转变。物理学科它知识量大，而且涉及范围广，主要体现在概念多、规律多、公式多和实验多四个方面，以实验为基础的一门学科。教师们在教学过程中，不仅仅要将基础物理学知识传授给学生，更重要的是让学生形成科学的物理思维判断能力，促进自我的全面发展。……