环瑞才

摘 要：随着社会科技的不断进步，以及互联网时代的快速来临，教育部对我国高中化学教学随之也提出了崭新的教育标准，要求教师在实际教学过程中，一定要顺应时代的教育需求，与时俱进，积极引入先进的多媒体教学设备，为学生提供更为丰富的课堂教学体验，从而使学生从本质上消除对化学学科的抵触心理，以便更好地学习化学知识，提高学生的化学核心素养。

关键词：高中化学;课堂教学;深度;化学素养

高中化学教学中，教师应将理论化学知识与多样化的教学方式有机结合起来，借助全新的教学理念，灵活地调整教学模式，基于学生的化学探究兴趣与参与程度，为学生开展丰富多样的学习活动。不仅能有效激发教师的课堂教学指导能力，还能更好地提升教学的深度，同时实现让学生学以致用的教学目的和使命。

一、高中化学课堂深度教学中存在的问题

目前，我国高中化学课堂深度教学中，由于高中化学课时的安置不甚合理，缺乏科学严谨性;同时教师对深度教学的认知不足，精力有限、没有丰富的实验教学经验，致使教师在面对如此繁重的教学任务时，经常会感到力不从心。从而只能在时间紧、任务重的情况下对学生采取传统理论知识为主的教学方式，忽视培养学生的化学实验技术和动手能力。久而久之，学生的实验操作技术得不到有效地指导，便逐渐失去了化学学习兴趣。

随着社会科技的……