许伟

摘 要：疫情防控背景下，小学数学教学以网络教学为主。网络教学为教育教学工作提供了很多便利之处，弥补了线下教学的不足。疫情时期开展小学数学教学存在学生在线学习自律性不足、线上教学课程设置流于形式、线上教学课堂参与度不高等问题。后疫情时代小学数学教学方式应积极寻求转变，从线上线下教学相结合、建立学习社区、坚持学生主体地位等几个方面着手。

关键词：小学数学 教学方式 网络教学

2020年新冠肺炎疫情这只“黑天鹅”的突然到来，打乱了我们原来的生活节奏，影响到我们生产生活的各个领域，给我们的经济和社会发展造成严重损失。在教育领域，为解决延期开学学生居家学习的问题，教育部開展了“停课不停教、不停学”的活动，运用现代信息技术“互联网+教育”的新模式满足了学生“有学上”的需求。在线学习成为教师、学生和家长对抗疫情，开展教育教学的必要手段。经过几个月的摸索研究，从体验到常态化，教师、学生、家长都对网络教学有了深入的了解，积累了丰富的教育实践经验。随着疫情防控工作的持续推进，疫情得到有效控制，学生的学习场所也陆续由家庭回归到学校，如何有效运用疫情期间积累的教育教学经验与线下教育有机结合起来，是一个值得探讨的问题。

1 网络教学的含义及特点

1.1 网络教学的含义

网络教学，是利用现代信息技术，教师通过电脑、手机或平板等电子设备在网上对学生传授教学内容、开展教学互动的一种新型学习方式。……